学校三班级语文教案——杏儿熟了教学目标 ： 1．生疏本课的 4 个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能读懂课文内容，理解"果子大家吃才香甜'的意思。 教学步骤 ： 一、导入 同学们，假设你们家种的果树结了甜蜜的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了秀丽的花朵，那么你在欢快的同时会不会拿这份喜悦和别人一起共享呢？今日我们就来学习第十五课??，看看文中的小是怎么做的，他为什么会这么做。 二、初步理解课文内容 1．自读课文 〔1〕要求： ① 读准生字读音。 ② 思考：本文讲了一件什么事？ 明确：本文主要讲，邻居家的小淘淘等小伙伴来"偷'杏儿，不仅没受到奶奶的责备，还得到奶奶送的杏儿，我从中受到教育，每年杏儿熟后都给乡亲们送杏儿的事。 2．再读课文 〔1〕要求： ① 从课文中找出与"'有关的表示时间的词语； ② 在的这几次时间里，各写了哪些事？ 〔2〕同学自学、小组商量 。 〔3〕全班沟通，老师相机点拨。 ① 表示时间的词语：每年麦收季节、这一年、每年、今年； ② 每年麦收季节，我家杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；这一年的时候，邻居的一个小孩偷杏儿时从树上摔下来，奶奶却给他摘杏儿吃；以后每年杏儿熟时，我都按奶奶的叮嘱给乡亲们送杏儿；今年，我挑熟透了的杏儿给乡亲们送去。 小结：从开场对偷杏儿的孩子们的生气，到后来主动给乡亲们送杏儿，"我'为什么会发生这么大的转变呢？下面我们进一步学习课文。 三、深化理解课文内容 1．指名读自学提示。 〔l〕从哪儿可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多？ 〔2〕奶奶哪些地方值得我们学习？ 2．同学自学，小组商量 。 3．全班沟通，老师相机点拨。 沟通第一个问题：从哪些局部可以看出我家杏树结的杏儿又大又好？〔同学读第一至四自然段，结合重点词句自由谈〕 指导朗读一至四自然段： 老师范读：同学揣摩人物的思想感情自由读、体会；指名分角色配乐朗读。 小结：正由于杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人艳羡，还招来了孩子们的"偷'。 沟通其次个问题： 引导同学从以下三局部理解： ① 走过去扶起淘淘，给他揉腿，让他们别走。〔引导同学体会奶奶劝慰孩子，心肠很好〕 ② 为孩子们摘杏儿时挑熟的打，脚站不稳，身子颤颤巍巍的。〔理解"颤颤巍巍'：抖动摇摆，可以结合实际生活中老年人的样子理解〕 思考：奶奶身子这么弱，为什么还尽力摘杏儿？ 〔引导同学理解奶奶真心让孩子们吃杏儿，心肠好、朴实〕 ③...
