学校三班级语文教案——秀丽的小路阅读他人的教案不是让我们照搬他人的模式，每个人的讲课模式都不尽违反，照搬他人的模式必定不能吸引同学的留意力和学习爱好，我们只是要从他人的教案中吸取养分，获得启发，最终找到属于自己的教学模式。秀丽的小路教学目标：1、 生疏"先、鹿、慢'等 14 个生字，并加以运用。2、 会写 6 个字，能正确、流畅地朗读课文，读出感情。3、 理解课文内容，渗透环保意识。教学重点和难点：以识字和词为根底，增加环保意识，并在朗读中予以表现。课时支配：两课时第一课时一、 揭题1、 齐读题目。2、 指名读，比比谁读得动听。3、 说说自己心目中"秀丽的小路'是怎样的〔老师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画〕。二、 识字并运用1、 学习预备标自然段序号，在文中圈诞生字并读正确。2、 反响⑴ 开火车读字卡，正音。⑵ 指名读，假设读对了，请那位同学把字卡贴到黑板上。⑶ 运用〔方法很多，比方"哪些字能成为词语伴侣？'然后叫同学摆一摆，读一读〕。三、 朗读与理解互动1、 站起来速读，假设觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。2、 请刚刚的第一名答复：请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路的确是秀丽的。3、 除了找的同学读一读，要创设情境比一比谁读得更好。4、 请读得不错的一名同学板书秀丽。大家尽力读好这段。5、 师：这小路是不是始终这样秀丽下去呢？从哪里知道的？6、 同学找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书不秀丽。7、 师：小伴侣们，知道了小路变得不再秀丽了，你们有什么想法？8、 同学相互说，站起来说，大家评一评。9、 读一读第 9、10、11 自然段，说说自己的觉察。请说的不错的一名同学板书秀丽。10、 师：假设当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？11、 大家一起把班级清扫干净〔简洁一点〕。四、 小结并布置相应的作业。五、评析其次课时一、 复习1、 将字词卡任意发给几位同学。2、 师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的同学上来大声读给大家听，准时正音。二、 分角色朗读1、 各自选好想读的角色，仔细练习读好角色的话。2、 反响：⑴ 你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。⑵ 同学站起来读，老师要让大家明确读和听的任务，准时评价。⑶ 师依据刚刚读的状况选几名同学当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他仔细看和听，由老师读旁白。⑷ 依据自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，老师巡察及...
