小学五年级语文《古诗三首》教案模板三篇 意境的想象、语言的品味、情感的诵读，这几方面表达了古诗词教学的共同规律。下面就是我给大家带来的小学五年级语文《古诗三首》精选教案模板三篇，希望能关怀到大家! 小学五年级语文《古诗三首》精选教案模板一：泊船瓜洲 1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。 2、借助解释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会表达的思想感情，揣摩表达的方法。 3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培育动手搜集资料的习惯。 教学重难点： 1、理解诗意，积累古诗。 2、体会表达的思想感情，揣摩的表达方法。 教具预备：课件 学具预备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。 教学过程： 一、沟通积累，引入诗文。 老师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡偶书》(已学过)、北宋秦观的《浣溪沙》等。 学生：主动沟通。 老师：从刚刚的沟通中可以看出，大多数同学把所学古诗能够积累下来，一部分同学不但能积累所学古诗，还主动搜集课外古诗，值得大家学习，我们确定要养成主动积累的习惯。因为学习语文重在积累。今日我们来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》。 二、知诗人，解诗题 (一)知诗人 老师：课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁情愿把自己搜集到的资料跟大家沟通沟通。 学生：简介王安石。 老师：根据学生的沟通适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景。 (二)解诗题 学生：理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船停靠在瓜州。 师小结：刚刚我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。这”知诗人，解诗题“是学习古诗不行缺少的一步。它能关怀我们理解诗的内容。那么王安石把船停靠在瓜州时写下了一首怎样的诗呢?请同学们轻声读一读。 三、读诗文，明诗意 (一)轻声读诗，圈出自己读不准的字。 (二)同桌交换意见。 (三)师生合作读诗文，解诗意。 1、指名读诗，引导读准”间、重、还”。 2、共同动手正音。 3、理解“数重山”中“数”的意思。 老师：看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条(横向的)河、几座山的距离，离得很近了，往下读。 学生：读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 4...
