小学六年级班主任教育叙事 跟孩子们“谈感情”最近从语文老师口中得知班上同学来了个集体表白，听到这个消息后我是既惊讶又想笑，这群平常看着循规蹈矩，单纯可爱的孩子们竟然私底下偷偷谈起恋爱来了，作为班主任的我可不能坐视不理。 下午第二节班会课，我走进教室，站在讲台上试探着问：“听说咱们班有个什么‘表白日’？”话音刚落，只见他们一个个或偷偷地笑，或害羞地低下头，看来真是有其事啊。我知道现在的孩子都成熟的早，懂得多。六年级的孩子，已经情窦初开，在心里有自己喜爱的同学了。这种情况，不是我三言两语就能“堵压”得了的。面对班上愈演愈烈的“恋爱”之风，该怎么去解决这个问题呢？都说“堵”不如“疏”，干脆我就趁机跟学生“谈恋爱”，让他们区分喜爱与爱，理解什么是真正的爱情。想到这儿我清了清嗓子，开始跟同学们谈起恋爱来了。 “孩子们，老师认为，你们的恋爱并不是真正意义上的‘喜爱’或‘爱’，我觉得那应该是一种‘欣赏’。比如老师很‘欣赏’咱们班的黄俊涛，因为他为人善良、正直，体育也很棒，在镇里的进行的运动会中名列前茅，为我班、我校争得了荣誉。老师还很‘欣赏’陈培峰，大扫除时，他总是身体力行，脏活累活抢着干，是我们的劳动模范。 所以我说嘛，你们所谓的‘喜爱’和‘爱’顶多算是‘欣赏’，是不是？” 孩子们一个个听得十分仔细，若有所思，有的还不时点头表示赞同。 我又接着说：“老师知道，你们长大了，有这种想法和念头很正常，我不会强制要求你们中断这种关系，假如你认为自己的这份‘欣赏’不会影响到学习，反而会激励和促进你努力前进，那么，为什么不可以呢？但大家一定要把握好度。下面我先给大家一分钟的思考时间，然后等会告诉大家你‘欣赏’的异性同学是谁？并告诉我们你为什么欣赏他（她），好吗？” 一分钟过去了，崔泽明第一个站起来说：“我欣赏冯瑞，因为她遵守纪律，讲文明，从来不说脏话。” 罗浩说：“我欣赏张祎，因为她不但字写的非常好，学习上还是个有心人。” 冯思远说：“我欣赏的女生是郝亚楠，因为她乐于助人，我有难题不会，他总是很耐心地给我讲解。” 刘唱唱说：“我欣赏杨帆，因为他善良、勤劳，总是在家帮父母做力所能及的事情。” 孙雨露说：“我欣赏的男生是陈星光，因为他成绩很好，考了高分也不会骄傲、自大。” …… 听着孩子们一个个对“欣赏”同学的描述，我知道孩子们已经学会思考，学会分辨什么是“欣赏”，什么是“爱”通过相互欣赏...
