小学应用题教学设计范文（精选 4 篇）小学应用题教学设计范文（精选 4 篇） 作为一位兢兢业业的人民老师，总不可避开地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我精心整理的小学应用题教学设计范文（精选 4 篇），欢迎大家分享。 小学应用题教学设计 1 教学内容： 课本练习五 教学目标： 通过练习使学生进一步掌握有关倍数的三步计算应用题，能正确熟练地解答此类应用题，促进学生综合分析能力的提高。 教学重点：掌握有关倍数的三步计算应用题 教学用具：幻灯、小黑板 教学过程： 一、基本训练 1、口答 同学们做了 12 朵黄花，做的红花的朵数比黄花的 3 倍多 4 朵。 ⑴ 红花做了多少朵？ ⑵ 黄花的红花一共做了多少朵？ ⑶ 红花比黄花多做了多少朵？ 学生口答老师板书，同时问其他学生各步所表示的意义 2、说图意并列式 11 岁 小明： 大 6 岁 爸爸： 大 25 岁 爷爷： 二、补问题，再解答。 补充完整使应用题使其成为三步计算应用题。 校园里有月季花 46 盆，菊花的盆数比月季花的 3 倍少 20 盆。 三、基本练习 1、红丰农场种油菜 12 公顷，种小麦的数量是油菜的 2 倍，种大麦的数量比种油菜和小麦总和还多 4 公顷。种大麦多少公顷？ 2、红丰农场种油菜 12 公顷，种小麦的数量比油菜的 2 倍少 5 公顷。种油菜和小麦共多少公顷？ 3、红丰农场种油菜 12 公顷，种小麦的数量是油菜的 2 倍，种大麦的数量比小麦的 3 倍少 9 公顷。种大麦多少公顷？ 4、红丰农场种小麦 24 公顷，种大麦的数量比小麦的 3 倍少 9 公顷。大麦比小麦多种了多少公顷？ 四、编题练习 要求学生自己编一题倍数关系的三步计算应用题。 一人编好后，前后 4 人任选一题，进行解答，再一起批改。 五、课堂作业 课本练习五第 3-6 题 小学应用题教学设计 2 教学目标: 1、结合具体的情景,体会理解分数加减法的意义。 2、在具体的情景中,理解掌握异分母分数加减法的计算方法与法则。 3、让学生在讨论沟通中,感知转化的数学思想,体验成功的乐趣。 教学重点： 理解并掌握异分母加减法的计算方法与法则。 教学难点： 掌握异分母分数加减法的算理与算法。 教学过程： 一、复习引入 （一）复习有关分数单位的知识。 1、什么叫分数单位？（把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数，叫做这个分数...
