小学数学《锐角和钝角的认识》说课稿 小学数学《锐角和钝角的认识》说课稿范文 作为一位优秀的人民老师，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我为大家整理的小学数学《锐角和钝角的认识》说课稿范文，希望能够关怀到大家。 小学数学《锐角和钝角的认识》说课稿 1 一、说教学目标 1、让学生知道四周许多物体的外表有各种各样的角，了解数学与日常生活的联系，培育学生学习数学的兴趣。 2、培育学生初步的观看能力，会从实物或平面图形中辨析各种角。 3、结合生活情景，进行操作活动，使学生在已有学问的基础上认识锐角和钝角，会用尺子画出各种角。 4、通过操作活动提高学生的观看分析能力。初步培育学生思维的灵敏性，进展学生的智力。 二、说教法 这节课我主要接受情境教学法、协商 法和操作法。整个教学过程以学生的活动为主线，力求学生是学习的主体。老师在教学中创设情境，引导探究，得出锐角比直角小，钝角比直角大的结论。使学生亲身经受学问的形成过程，极大地调动了学生的学习兴趣。教学中组织学生分组协商 、合作，在合作中解决问题，一步步到达学习目的。为使教学更直观、简明，我用生活中常见的实物图让学生找角，关怀教学。并在教学过程中以一张笑脸为嘉奖，极大调动了学生回答以下问题的主动性，活跃了课堂气氛。 三、说学法 将来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人，为此我努力作到“授人以渔”。首先从学生的已知出发，让学生观看，主动猎取学问。如找到学过的角。其次，让学生合作沟通、比较，引入锐角和钝角的概念。从而会区分三种角，最终，让学生从现实生活中找角，到达稳固所学学问的目的。并且体会到生活中处处有教学。 四．说教学过程 整个教学过程我分四个环节进行。第一环节：情境导入，复习铺垫。第二环节：探究新知，认识锐角和钝角。第三环节：稳固练习，丰富感知。第四环节：思维拓宽。 1、情境导入，复习铺垫 根据儿童的特点，先出示主题图，吸引学生的留意力，引起兴趣。让学生从主题图中找角，并让学生说说对角已有哪些认识，到达复习铺垫的目的。并为下一环节为角分类，探究新知打下基础。 2、探究新知，认识锐角和钝 锐角和钝角对学生来说是一个新的学问领域，缘于学生对角和直角已有确定的认识，能从大大小小的角中，应用工具三角板找出直角来，教学中设计让学生把大小不同的角分类，老师和学生共同协商 、沟通，...
