新人教版小学数学六年级上册《鸡兔同笼》说课稿我说课的内容是六年级上册数学广角《鸡兔同笼》问题
一、教材、学情分析首先我进行一下教材分析和学情分析
教材分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中
教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，目的是使学生掌握解决这类问题的策略和方法，借助经典题目训练学生的思维，为第三学段的数学学习打好基础
解决“鸡兔同笼”问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程，即猜想、列表-假设和方程解
其中列举法比较简单、易理解；假设法是解决该类问题的一般方法
“假设法”有助于培育学生的逻辑思维推理能力，但是较抽象，难理解
方程法也好理解，有助于学生体会代数方法的一般性，但由于受小学所学知识有限的影响，学生能列出方程但解方程却有难度
在解决此类问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法
学情分析：认知分析：对于六年级的学生他们已初步接触多种解题策略，会一些基本的解决数学问题的方法
能力分析：学生已初步具备一定的归纳、猜想能力，但在数学的应用意识与应用能力方面需进一步培育
基于对教材的理解和分析，结合学生的知识经验和生活经验，遵循课程标准精神，我确定了以下三维目标与重点难点
二、目标分析：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性
2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性
3、在解决问题的过程中培育学生的逻辑推理能力
教学重点难点：教学重点：以鸡兔同笼问题为载体，培育学生多角度思考数学问题的思维方式
教学难点 ：理解数学知识与实际生活问题的联系，掌握利用数学方法解决实际问题的策略
三．教法和学法针对六年级的学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平
采纳启发式，小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参加到学习过程中
课堂上老师要成为学生的学习伙伴，与学生一起体验成功的喜悦，制造一个轻松
