小学数学思维训练四大方法 很多学生反映数学复杂难懂，其实数学学习不是要死记硬背，而是要掌握方法。数学思维的训练需要一套完成的训练方法，经过思维的训练，数学成绩一定可以大大提高。下面是我为大家收集关于小学数学思维训练四大方法，欢迎借鉴参考。 转化型 这是解决问题遇到障碍，受阻时把问题由一种形式转换成另一种形式，使问题变得更简单、更清楚，以利解决的思维形式。 如：某一卖鱼者规定，凡买鱼的人必须买筐中鱼的一半再加半条。照这样卖法，4 人买了后，筐中鱼尽，问筐中原有鱼多少条?该题对一些没有受过转化思维训练的学生来说，会感到一筹莫展。即使基础较好的学生也只能复杂的方程。 但经过转化思维训练后，学生就变得聪慧起来了，他们知道把买鱼人转换成 1人，显然鱼 1 条;然后转换成 2 人，则鱼有 3 条;再 3 人，则 7 条;再 4 人，则 15 条。 系统型 这是把事物或问题作为一个系统从不同的层次或不同的角度去考虑的高级整体思维形式。 如：1 2 3 4 5 6 7 8 9 在不改变顺序前提下(即可以将几个相邻的数合在一起成为一个数，但不可以颠倒)，在它们之间划加减号，使运算结果等于 100。 像这道题就牵涉到系统思维的训练。老师可引导学生把 10 个数看成一个系统，从不同的层次去考虑、第一层次：找 100 的最接近数，即 89 比 100 仅少 11。第二个层次：找 11 的最接近数，很明显是前面的 12。第三个层次：解决多 l 的问题。整个程序如下：12+3+4+5-6-7+89=100 激化型 这是一种跳跃性、活泼性、转移性很强的思维形式。 如问：3 个 5 相加是多少?学生答：5+5+5=15 或 53=15。老师又问：3 个 5 相乘是多少?学生答：555=125。紧接着问：3 与 5 相乘是多少?学上答：35=15，或 53=15。通过这样的速问速答的训练，发现学生思维越来越活跃，越来越灵活，越来越准确。 类比型 这是一种对并列事物相似性的同实质进行识别的思维形式。 如： ① 金湖粮店运来大米 6 吨。比运来的面粉少 1/4 吨、运来面粉多少吨? ② 金湖粮店运来大米 6 吨，比运来的面粉少 1/4，运来面粉多少吨? 以上两题，虽然相似，实质不同，一字之差，解法全异，可以点拨学生自己辨析。通过训练，学生今后碰到类似的问题便会认真推敲，这样就大大地提高了解题的准确性。
