小学数学教学论文《新课程标准下练习设计的策略》练习是课堂教学的重要组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培育良好的思维品质，进展学生智力的重要途径
《新课程标准》要求以人为本，以学生进展为本
面对新的要求，数学老师已经尝试用新课程的理念指导教学
如何在新课程下进行练习设计呢
一、体现人文性
应试教育下的数学练习严肃有余，而活跃不足，练习缺乏人文性，是孩子们一看就产生沉重感、紧张感，这样必定会加重学生的心理负担，不利于学生的进展
《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分
”既然数学是一种文化，在平常的教学和练习设计中就应该体现现代文明
练习中呆板枯燥的题目名称可改为体现人文关怀的导语，如：选择题可改为“反复比较，慎重选择”；应用题可改为“活用知识，解决问题”等，增加问题要求表述的亲和力，使学生感到轻松有趣，让学生在这些导语中充满自信
二、体现生活性
数学源于生活，又必须回归于生活
学生在课堂上习得的知识大都是以系统化、标准化的纯数学的形式出现在学生面前
联系生活实际进行练习设计，可展现数学的应用价值，让学生体会生活中处处有数学，数学就在自己身旁，从自己身边的情景中可以看到数学问题，运用数学可以解决实际问题
让学生觉得学习数学有用，使他们对学习数学更感兴趣
如学分数和百分数应用题时，可以设计这样一道习题：假如我们班 36 人去清水岩游览，门票每人 15 元，40 人开始可以享受八折优惠，你认为怎样买票花钱最少，最少是多少钱
由于学生的智力水平、生活经验不同，所以设计出了不同的解决方案：第一种方案：全班 36 人不够 40 人，不能享受八折优惠，所以买 36 张共花 15×36=540 元
第二种方案：因为 40 张可以享受八折优惠，所以就 40 张，需要花 15×40×80%=480 元，比第一种少花 60 元
