基于 e 板会平台的小学数学“翻转课堂”的爱与困一、不经意间遇见你——初识翻转课堂2025 年 4 月，在一次普通的老师会上，从北京学习回来的校长，给大家看了一个关于翻转课堂的视频，并做了一段介绍。翻转课堂打破时空的限制、人机互动、先学后研等学习形式，深深的触动了笔者，试想，在小学数学课堂中，翻转教学可以借助更多的手段，运用更灵活的学习时空，丰富学生的学习经验，达成更高效的教学效果，是何等的好事。在那以后，笔者主动寻找有关“翻转课堂”的信息。了解到了我国自2025 年开始，翻转课堂已成为教育讨论的热点，逐渐为众多老师所熟知，并成为我国教育界关注的新型教学模式。国内已有多所学校进行了尝试与探究。山东维坊昌乐一中“二段四步十环节”翻转课堂，上海闵行区古美中学的“电子书包项目中翻转课堂实践”，温州市第二中学数学翻转课堂，广东天河区“云天项目”中翻转课堂实践，深圳南山实验教育集团的翻转课堂，那些令人艳羡的成绩更令笔者无比向往。二、一发不可收拾爱上你——初试翻转课堂2025 年暑期开始，笔者参加了一系列的翻转课堂、微课制作培训。通过学习，积累了很多他人的翻转课堂经验。在杭州的一次培训中，三天时间，每天都是早到晚退，有问题向老师咨询学习，收获了实施翻转课堂所需要的基本要素的自主自给。学期开始后，笔者的第一堂翻转教学研讨课成功开启——四上数学《去图书馆》。学生在上课的前一天放学回家后，在各种网络终端上，登录 e 板会平台完成老师之前制作的微视频的学习，并记下学习收获和疑问。第二天上课伊始，老师首先请学生回顾微视频学习心得，然后抛出一个基本的问题，检查学生自学的效果。通过检查，发现学生在解决从一个地方到另一个地方所走的路线的问题时，紧紧抓住“方向”与“距离”这两个条件，从而把所要走的路线说清楚了。有了学生们自信满满的反馈，课堂很快进入了练习和提升环节，在练习中，学生由于有了昨日自学和课始时沟通两次学习，答题的速度和效果都非常显著。整节课，课堂效率比较高，师生花在新知探讨的时间很少，更多的时间是用在提练和提升上面。初试翻转课堂的感觉是美好的，总结起来有三点：一是老师会利用 PPT等基本素材制作微视频；二是“翻转”让学生自己掌控学习，学生对微视频的学习兴趣很高；三是“翻转”增加了学习中的互动，课堂效率明显提高。三、爱你百转千回——实施翻转课堂笔者发现，翻转课堂首先要创建学习视频，就是能够提供给学生在...
