小学数学计算教学专题研讨活动计划 小学数学计算教学专题研讨活动准备 一、研讨专题 计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依靠于计算活动的参加，计算能力的高低对学好数学学问起着极为重要的作用。可见计算教学的重要性。然而在很多老师和学生眼里计算总和“枯燥、练习”联系在一起。所以尽管计算是小学数学教学的主要内容，但在各级各类公开课上很难找到计算课的踪影，也正因为如此，学生普遍不愿上计算课，不宠爱毫无生气的计算题。计算能力也理所当然的达不到理想的效果 二、研讨目的 提高全体老师对计算教学的认识， 通过全体老师对计算教学不同方面的思索和探究，查找学生学习和老师计算教学的最正确途径。在实践教学中进行检验，验证策略的可行性。从而提升老师的计算教学效果，提高学生的计算过程中思维的含量和精确率，为学生顺利学习数学学问，持续进展奠定基础。而且，老师通过运用商量所得的策略，在今后的课堂教学中能少走弯路，充分发挥出该商量成果的现实指导作用。 三、研讨形式 1、召开专题会议，启动专题商量，部署任务。 2、仔细学习小学数学新课程标准，深刻领悟课程标准中关于计算教学和本专题相关的精神，撰写学习心得。 3、组织老师进行集体备课，上专题研讨课，做好针对性的评课工作。 四、预期效果 1、通过本课题商量，逐步使枯燥的计算教学成为形式多样，生动活泼的学生宠爱的课堂，提高学生对数的概念，运算定律，运算性质，算理的理解和把握能力，提升学生计算过程中的思维的`含量，从而到达提高学生的计算能力。 2、使老师在利用情境图教学方面有所进展，能够合理的利用教材的情境图，让合理利用情境图教学成为数学课堂教学的一项重要资源。通过利用情境图教学提高学生对算理的理解，激发学生对计算学习的兴趣。同时提高老师对教材的处理能力。 3、通过对口算和估算的商量提高学生口算和估算能力以及计算的实际运用能力。 4、提高全体老师商量教材的能力，使老师在计算教学方面的能力有所提高。培育老师形成良好的商量课题的习惯，逐步提高数学老师业务能力和专业素养。
