小学考试管理制度 XX 小学考试管理制度 为深化贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格法律规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面进展健康成长，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教基厅函〔2025〕34 号）和省教育厅相关通知精神修改制订我校考试管理制度如下： 一、准确把握考试功能。 考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。学生评价要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。要通过多种措施、方法，引导老师、学生、家长正确认识考试。 二、严格压减考试次数。 一二年级不进行纸笔考试，其他年级学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。 三、科学运用考试结果考试实行等级评价，一般分 4 至 5 个等级。 考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；老师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校对考试结果进行整体分析，根据分析对教学质量作出科学推断，针对性地对老师教学进行指导和培训。 四、法律规范考试命题管理考试命题要严格法律规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。 要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素养教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。 五、完善学习过程评价。 树立全面进展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。杜绝“一考定成绩”的评价机制，要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓舞实践性评价，可以采纳课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期沟通、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素养、学习习惯与学...
