评 课 稿 尊敬的各位专家评委、老师们：大家好！老师执教的《冬爷爷的图画》是一堂低年级的识字课。这堂课充分体现了《语文课程标准》中提出的“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的情景，提高识字教学效率。”这一教学理念。在短短的三十分钟里，要让学生学会 14 个会认字和 8 个会写字，这对于二年级的学生来说，量还是比较大的。何老师充分挖掘课文的潜在资源，在文本的基础上创设了多种识字的途径，有重点、分层次、循序渐进地进行识字教学，课堂上，我们看到了孩子们活跃的思维和积极的自我表现，他们在轻松愉快的课堂氛围中认识生字，在欢乐的心境中喜爱识字，让我们感受到了识字教学的“润物细无声”。总之，这是一堂很成功的识字课，让我感受到了识字课的无穷魅力，同时也感叹我们中华民族文化的博大精深。其中有这三个亮点令我特别欣赏：第一个亮点：运用了多种识字方法，提高识字兴趣，让学生喜爱学习汉字。《语文课程标准》指出：语文教学应该激发学生的学习兴趣。低年级学生的注意力容易分散，单纯的识字枯燥无味，学生往往缺乏兴趣。何老师根据学生的这一特点，实行了多种识字方法：1. 运用编儿歌识字的方法运用编儿歌识字的方法进行教学，能充分发挥学生的想象力，去揭示汉字的构字规律和音、形、义的关系。何老师在教学生字“啊”时，为了让学生加深印象，编了首儿歌“阿姨张口，啊啊啊”儿歌读起来朗朗上口，学生们特别感兴趣，很快就把“啊”字记牢了。2. 采纳游戏巩固生字法低年级学生好胜心、荣誉感极强，他们总希望自己的成绩能得到老师、同学的认可。针对学生的这一心理特点，何老师实行了活泼有趣的游戏——放鞭炮，来提高学生的学习兴趣。首先何老师讲解了游戏规则，并示范了游戏的方法。有趣的游戏很快就吸引了孩子们，他们的小手频频举起，底气十足的回答准确而响亮，课堂气氛十分活跃。除此以外，何老师还采纳了“开火车”“读字词”“去掉拼音识汉字”“找字卡”等识字方法进行教学。无论采纳哪一种形式，都有层次、有梯度、有实效。第二个亮点：“授之以渔”教给学生识字方法，让学生会识字。世界教科文组织给“文盲”下了一个全新的定义：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”从这可以看出学习方法的重要，它是获得知识的金钥匙。因此课堂教学不仅要帮助学生“学会”，更重要的是指导他们“会学”。何老师在让学生合作学习之前，先教给学生学习生字的方法。...
