人教版小学语文三年级上册《掌声》教学设计 学习目标① 认识“麻、症”等 10 个生字。会写“愿、姿”等 13 个字。能正确读写“掌声、文静、同意”等 16 个词语。② 正确、流利、有感情地朗读课文。③ 学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓舞与帮助。学习重点难点1.能正确读写“掌声、文静、同意”等 16 个词语。2.学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓舞与帮助课前准备：生字卡、有关课件学习时间：一课时学习过程 一、 解读课题1 今日，有这么多老师到我们班听课，你们会用什么方式来表示对他们的欢迎呢？2.板书课题：掌声（齐读课题）3.声能传情，读课题也要有讲究，怎么读，就能让大家感受到掌声的热情？（齐读）4.你在什么时候得到过的掌声？5.生回答小结过渡：大家说的很精彩，是啊，掌声给你们带来了欢乐，带来了鼓舞，那么掌声给课文中的小英又带来了什么呢？二 、前后对比，感受小英的变化读课文，开始小英是怎样的姑娘，后来又变成什么样子？请找出有关的句子读读1. 学习第 1 自然段（1）自由读第一自然段，思考：你认为小英是个怎样的姑娘？是从哪些词语看出来？（2、指名读（板书：自卑，忧郁）（3）小英孤独，自卑，忧郁，沉默，文静的心，你能读出来吗？过渡：后来小英又变成什么样子？2. 学习第 5 自然段（1）齐读。思考：这又是一个怎样的小英？（欢乐，开朗，自信，活泼）（板书：自信 开朗）（2）你觉得变化后的小英仅仅是和同学一起交谈，游戏，跳舞吗？你认为省略了什么？（3）真替小英的变化感到兴奋呀，就让我们兴奋地读第 5 自然段，读出她的自信3. 小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？（男女分读以前和现在的英子。第一自然段要读出她一种自卑心理,所以语气要低沉缓慢一些,第四自然段要读出欢乐自信的心理,所以要读得兴奋，跳跃一点) 过渡：现在的小英和从前判若两人，所以小英给我写了一封信，谁来读读？。三、学习重点句课件出示信：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那掌声。”（1） 指名读（2） 掌声给小英带来了什么（3） 齐读过渡：掌声改变了小英的生活，下面让我们一起回到那次难忘的演讲中去吧，感受奇妙的掌声吧！四。两看掌声课文一共写了几次掌声？请大家自由读第四自然段找出直接描写掌声的句子，用笔划出来。1. 探究第一次掌声。(1)生回答，电脑示句子：就在小英刚刚站定的那一刻，教室...
