新人教版小学语文三年级上册《掌声》教学设计【教学目标】1.正确认读并法律规范书写本课 10 个一类字，认读 11 个二类字，读准“落下了残疾、突然间”等生词。2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“突然间”、“热烈、持久”、“更热烈”等词语的意思，理解两次掌声的含义。4. 抓住关键词语对比阅读，感受掌声前后小英的变化，感悟掌声的作用。【教学重难点】找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解 “热烈、持久”、“更热烈”等词语的意思，学会联系上下文，理解两次掌声的含义。【教学准备】1.安排学生课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。2.制作关于课文重点句段等方面的课件。【教学时间】两课时【教学过程】一、板书课题，质疑问难（2 分钟） 1.板书课题。“掌”下面的“手”要写得舒展，把手伸开才便于鼓掌。齐读课题。二、认读生字词。（7 分钟）① 课件出示，点读、齐读、开火车读。② 出示“落下了残疾”这个词语，学生汇报课前查字典的结果，弄清“落” 这个多音字的读音。三、体会小英的变化 “说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。”小英有哪些变化？为什么会有这些变化？ 1、请同学们默读课文，联系上下文，抓住关键的词句说说小英的变化。 2．学生自学，小组沟通。3．集体沟通。回答：引导孩子说出以前的英子是怎么样的，用一个词概括（忧郁）怎么表现的？现在的英子又是怎么样的，（不再犹豫，换一个词就是开朗、自信、活泼、乐观等）如何表现出来的？（课本上）假如你是英子的同学，发挥想象，他还发生了那些变化。老师可适当补充介绍：上中学的时候小英代表学校参加全国物理竞赛得了奖。再后来被北京的一所大学破格录用。英子为什么会有如此大的变化呢？（通过预习，孩子已经知道了是因为掌声的缘故。）那么两次掌声是如何发生的，我们一起来学习。四、细读两次掌声，感受掌声的热烈、持久与更热烈 1.默读课文，画出描写两次掌声的句子。（一起找出来）2.指名读第一次掌声。老师指导学生把句子画完整。课件出示：就在小英刚刚站定的那一刻，教室里突然间响起了掌声。那掌声热烈而持久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 课件出示两句话，进行对比。感受三个词语的含义。（学生行为预设：学生会从“热烈”一词读出掌声很响亮，同学们都在用劲地鼓掌；从“持久”一词，读出掌声持续...
