新人教版小学语文二年级上册 29《父亲和鸟》精品教案 教学目标：1、 学习本课生字新词，主动积累课文中优美的词语，练习用“我会读”中的词语说句子。2、 有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。教学重点难点： 体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。教学过程：一、播放歌曲，激发学生学习的兴趣。1、 播放歌曲《小鸟小鸟》2、是呀，这美妙的音乐把我们带进了鸟的天堂，人类和小鸟是好朋友。3、有一位父亲不仅知道这些，他还知道鸟儿什么时候最快活，什么时候最容易面临危险呢！今日，我们就来学一篇新的课文《父亲和鸟》。（板书课题）齐读课题。 二、检查预习情况。1、出示课件检查生字的读音。（1）小老师领读。（2）同位互读。（3）在小组内沟通识字方法。（4）开火车读。(5)齐读。2、开火车读课文。三、再读课文，你们从课文中又了解了什么？（父亲知鸟、爱鸟）1、生自由读课文，边读边划出有关的句子。2、全班沟通。板书：父亲知鸟、爱鸟。四、 品读课文 （一）体味父亲的知鸟1、 那么，你们又是从哪些句子感受到父亲的知鸟呢？请大家快速读课文，划出有关体现父亲知鸟的句子。2、 沟通反馈，深化研读（1）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”A、 雾蒙蒙的树林是什么样的？B、 “喃喃地说”是怎样地说？父亲为什么要这样轻，这样慢地说？C、 谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？D、父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟，可我呢？生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。师：父亲上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。师：父亲用鼻子闻了又闻，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。（2）父亲真了不起，简直就是一位鸟类专家！这鸟类专家为什么知道树林里有不少鸟呢？谁来读一读？出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。 谁知道，父亲在说的时候，会有什么动作、表情呢？在“嗯，还有鸟味。”前又会有什么动作或神态呢？说话的声音呢？ 你能把父亲的话读出来吗？（生自由练读——指名读——齐读）轻一点，别惊动林中的小鸟！师：父...
