新人教版小学语文二年级上册 27、《清亮的湖水》精品教案 教学目标：认识 12 个字，会写 8 个，能够有感情的朗读课文，感受风景的优美和小洁的心灵美
教学重点：认识 12 个生字，能够有感情地朗读课文
教学难点：通过读课文，从课文中体会人物的心灵美
教学过程：一、激情导入，引出课题同学们，在这草木枯黄、万物沉睡的季节里，有一湾清亮的湖水展现在你的眼前（多媒体出示湖光山色图片）你的心情怎样
（学生答）今日就让我们带着这种心情一同去欣赏这“清亮的湖水”
伸出手来和老师一同写课题
（师板书课题，生书空课题）齐读课题二、自读识字课文中清亮的湖水是什么样的呢
请同学们打开课本 129 页，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子
遇到不认识的字时可以请教课文下面的小树叶，也可以运用别的你喜爱的好办法来和它们交上好朋友
（多媒体出示读书要求）三、合作沟通1、 通过读课文你有没有发现文中有比较难度或比较难认的生字或词语呢
(生：有或没有)假如有那就把这些字词在小组内和小伙伴沟通一下，假如没有那就把自己通过自学掌握的字词介绍给组内的小伙伴吧
2、 生自由读生字词看到大家学得这么仔细，词语宝宝也兴奋地跳出来要和大家见面了，看，它们来了
（多媒体出示词语）赶快和它们打个招呼吧
（学生读词语）3、 指生读（1） 带拼音读： 谁有勇气读给我们大家听一听
假如他读得对就请他当小老师跟他读，假如他读的不对就请给他指出来
（2） 不带拼音读：带拼音读得这么好，那不带拼音呢
（多媒体去掉拼音）谁读给我们听一听
(指生读、抽读、齐读)（3） 读生字：那只有生字大家还认识吗
（多媒体只出示生字）谁来读
（两个学生一组读）4、 沟通识字方法读的这么好，你们是不是有什么妙招啊
快点把你的好方法告诉我们大家吧
（师根据学生所说相机指导）(1) 哪些字我们在平常见过
(镜子、香蕉、眼睛等)(2) 比较：幻——幼 则—
