新课标人教版小学语文二年级上册 31《回声》 教学设计教学目标 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。感悟“捡、扔、激、碰、荡、返”等词语的用法。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探究科学的兴趣。感受语言的美，体会文中展示的神秘，展开想象，培育热爱大自然的思想感情。教学重难点1、有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。2、感受语言的美，体会文中展示的神秘，培育热爱大自然的思想感情。教学准备1、生字词语卡片，课件 2、课前引导学生去生活中体验回声，观察水的波纹。教学过程：一、自读识字 1、谈话揭题：小时侯，老师很喜爱钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题：回声） 2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平常你们听过什么样的声音？今日我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。 3、自读课文。思考：读了课文你知道了什么？提出读书要求：1.注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。2.记下自己不明白的问题，可以向小伙伴请教。二、合作沟通识字 1、大屏幕出示“我会认”中的生字，小组内自学生字。 2、老师结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。） 3、男女生竞赛当小老师领读生字，开小火车读词语。4、小组内沟通识字经验，全班沟通。5、游戏闯关（一）你会比较读吗？（二）猜字谜——写字 1、出示我会写中的 8 个字，组织学生观察，分类学习书写。 2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。 3、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折...
