苏教版小学语文二年级上册《识字 7》教学设计教学要求1．学会读本课 7 个生字
两绿线内的 1 个字只识不写
2．能看图体会字义，激发学习汉字的兴趣
培育识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情
3．能正确、流利地诵读小诗
教学过程一、看图猜字，激发识字兴趣1．课件出示“舟、竹、泉”的古文字，生猜字
（学生说出猜想的理由）2．课件出示“歪、尖、笔”的实物图，生随机猜字
（学生试说这些字大致的意思）3．师板书课题《识字 7》，生齐读课题
[评析：教者从汉字特具的多样性引导学生猜字，引发了学生对汉字学习、探究及欣赏的兴趣，使识字教学不再枯燥、单调
]二、看图学字，增强识字乐趣（一）学习“亭”1．师：（课件出示亭子图）图上画了些什么
你在哪儿见过
（出示“亭”字）谁能读准它
2．师：你是怎样记住“亭”字的
你还有什么方法记住它
3．师：看到这个字，再看看这幅图，你有什么想说的
（“点横”就是亭子的顶部，“口”就像亭子的中间部分，“秃宝盖”就是亭子的檐）[评析：教者密切联系儿童的生活经验，从“图”入手，将“图”“字”结合，教给学生识字的方法
]4．师：给“亭”字找找朋友
（如：卖书的亭子叫“书亭”，卖报的亭子叫“报亭”……）5．动画出示荷花图
（1）师：你们看这些荷花长得怎样
（这一朵朵荷花不仅长得美，而且还很挺拔）（2）师：我们可以用一个成语来形容
（板书：亭亭玉立）谁能美美地读一读
[评析：识字教学的一个最重要目的就是“识用结合”，“教”是为了“不教”
教者“以字组词”“以词解字”，将“字形”“字义”植入学生的心田，使其记在脑间
]（二）学习“停”1．师：（动画演示：人来到小亭边）你看到了什么
2．师：（动画演示：“亻”来到小“亭”边）“停”，谁能读准它
（生读）你能看着这个字形，讲讲它的意思吗
（师生总结出“停”就是“停下来、停住”的意思）3．师：“停”还可以用在哪儿
