20 雷 雨 ——教学设计 【教学目标】1．会认课文中的 8 个生字；会写本课 4 个左右结构的虫字旁的字：蝉、蜘、蛛、虹。2．读好“垂下来、掉下来”轻声词语。3．理解并学着运用“垂下来、压下来”等词语以及“垂、压”等生字。4．引导学生边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。5．引导学生练习用“……越来越……”说话。6．有感情地朗读课文。【教学重、难点】1．有感情地朗读课文。2．引导学生练习用“……越来越……”说话。3．理解并学着运用“垂下来、掉下来”等词语。【教具准备】多媒体课件 生字卡片【教学过程】一、导入新课今日这节课，我们一起学习《雷雨》这篇课文。二、初读课文、学词识字1．请同学们自由读课文，注意读准生字的字音。2．认读生字① 生字的字音读正确了吗？拿出你的生字卡片，同桌互相抽一抽。 同位互相抽读检查② 认读生字（一组生字课件）a．指名读 b．齐读③ 认读生字（二组翘舌音生字课件）a．指名读 b．女生读c．男生读④ 认读所有生字（所有生字课件）a．生字宝宝都到齐了，自己读一读，注意红色的字。自读b．开火车读3．认读词语 ① 词语课件：蜘蛛 a．现在生字回到词语里，你还会读吗？有难度，这是两个翘舌音的字连在一起组成的词语，谁同意来挑战读一读， 指名读b．齐读② 词语课件：池塘 乱摆齐读③ 词语课件：压下来a．指名读 b．师领读c．指名读d．齐读④ 词语课件：垂下来a．指名读 b．齐读⑤ 词语课件:压下来 垂下来 齐读4．练习读好重点句子① 词语回到句子里，请小朋友自己读一读。（句子课件）② 指导读第一句a．自读b．指名读 c．请同学们做做压下来的动作 生做动作 对，像这样用力往下就叫做 生：压下来d．在雷雨前这么多的乌云重重地压下来，假如你就是图中的小朋友，抬头看着这样的乌云，有什么感觉？指生谈：不安 害怕e．带着自己的感受再来读读第一个句子 齐读③ 指导读好第二句a．谁再来读第二句。 指名读他读得真好，大家听，他把这两个轻声词读得又轻又读，让我们好像看到了那只小蜘蛛悄悄地快速地就逃走了。b．雷雨就要来了，小蜘蛛可要逃得快一些呀，谁再来 指名读c．信任你会逃得更快一些，再来，指名读d．对了，要这样逃快一点，我们再来读 齐读④ 理解 垂下来a．那垂下来又是什么意思呢？指名谈b．这儿为什么用垂下来而不用掉下来呢？我们请蜘蛛来做做动作，认真看（课件：蜘蛛垂下来）生谈理解师总结：他的眼睛可亮了，你在生活中看...
