18、称 赞学习目标： 1、认识 10 个生字，会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。 3、学着发现别人身上的优点。 教学重点： 认识生字，会写生字，朗读课文。 教学时间：2 课时 第一课时 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬： (你坐得真好！老师赞扬你!) (你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你!) (你们的精神真饱满，眼睛一直在凝视着老师，我赞扬你们！你们真棒！) 听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？ 2、 我知道你们都非常的聪慧、能干，平常得到的赞扬一定少不了。 请同学们用上“赞扬”一词来说一句话。 师：(你表现得那么好，的确该得到赞扬；发现了别人的优点，是该好好赞扬一番啊!)真为你们兴奋，得到了那么多的赞扬！ 3、今日，我们一起来学习一篇以“赞扬”为题目的文章，随机出示：赞扬(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问) 4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！ 二、初读课文，整体感知。 1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁赞扬谁？ 出示课件 ： 小刺猬——小獾（他们在互相赞扬） 学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声） 看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极 了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片( 课件 ) 点击这两个生字( 课件反犬旁现红 ) ：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以 都是反犬旁。 2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。 3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。 三、认读感知（检查自读效果） 1、我能认 认读带拼音的生字词语( 课件 ) 刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下 (学生读，老师及时正音) 认读没带拼音的生字词语（开火车读） 2、我能记 出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。 3、我能读 以自己喜爱的方式读课文，指名读。 四、书写指导。 1、我发现 出示本课的 8 个生字，让学生说说你发现了什么？ 2、我会写 每个生字写三个。 五、小结 这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相赞扬的事，那他们为什么事而赞扬对方呢？我们下节课再来学习。 第二课时 教学要点： 通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。 ...
