小学语文教学反思：赏识——让孩子们走向成功赏识，它像是朋友般的互相欣赏，使人充满自信，让人走向成功。实践证明，投其所好并适时予以点拨，定能让学生因爱师而乐学；学会赏识，恰如其分的激励性评价，必能使学生因自信而尝试超越。在这种充满人文关怀的、活泼健康的环境中，在体验成功的喜悦中，学生会带着一种无比高涨的情绪从事学习和思考，从而使学生获得成功，不断进步，老师因学生的超越也会倍感欣慰。我所带的班是六年级，现在是最后一学期，也是最重要的一学期，可最近我发现班里有两三位男生对语文很不感兴趣，课上一副心不在焉的样儿，作业更是懒得做，自学任务从没主动完成过。为此我简直伤透了脑筋。但是这几个小男孩其实很聪慧，而且各有一手：张志青思维很活，想象力极丰富；赵厚强常常看课外书，喜爱讲故事；马建超乒乓球特棒……对，我就抓住他们的这一闪光点。于是课堂上，当同学卡壳时，我就请张志青同学发表自已的意见，他的奇思妙想总能让大家感到柳暗花明又一村；当同学们表现出疲倦状态时，我就让赵厚强为大家讲个故事，幽默有趣的小故事不仅让同学们倦意全消而且感到眼界大开。每当此时，我都给予充分的肯定并希望大家向他俩学习。渐渐地，他俩都因自己在语文课上有了成就感而喜爱上了语文。如今他俩已成为语文课堂上的“活跃生”，而且语文综合能力都有了不同程度的提高。 想投孩子们所好，可不能只局限于课堂。你看，喜爱打球的马建超同学，课堂上是那样的无精打采，可铃声一响，却又生龙活虎般地冲向乒乓球台，非杀个你死我活不可。有一回，他们邀我一起玩，我说自己太笨了，学不来。一个男生说：“很简单的，就看你喜爱不喜爱，只要老师想学就一定能行。”说着，还示范着开了个球。“不行！不行！这是旋球，老师刚学，得从最简单的学起。”马建超同学边说边做了个样给我看。于是我学着他的样子，先把球往桌台上一扔，等球弹起时再用拍往前一挡……“成功了！成功了！”孩子们都为我鼓起掌来。一开始我怕同学们笑，显得很拘谨。虽然我打得比孩子们差，但他们一直为我喝彩。在他们的鼓舞下，我才放开手脚，和他们尽情地玩起来。“马建超，你真行！要是语文课上也有这股劲，你同样能成为‘无敌手’！”我笑着喊道。小家伙不好意思地搔了搔后脑勺。以后，我常跟孩子们打球，并不失时机地与他们谈语文、谈学习，告诉他们，其实学语文和学打球一个样，只要他们同意学，就会发现学语文也很有趣；只要他们用心学，就一定能...
