小学语文教学论文《小学生课外阅读之我见》 古语说：“读书破万卷，下笔如有神。” 语文课标对小学生课外阅读提出不少于 145 万字的阅读量。阅读不仅是写作的前提，更是猎取知识、提高能力的重要途径。指导小学生开展课外阅读是延伸课堂教学，增长学生知识，开拓学生视野的重要途径。如何指导学生课外阅读，使之在有效积累量的同时，能有质的突破？一、激发兴趣充分调动课外阅读的积极性。兴趣是学习的先导，是需求的动力。只有调动起学生课外阅读的兴趣，学生才会努力寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验，从而增长知识。 首先课堂启趣。课堂上充分调动学生课外阅读的积极性。在学习课文时，拓展学生视野，指导课外阅读的内容。三年级上册在教授《哪吒闹海》时，可布置学生阅读《西游记》或《封神榜》等课文相关的章节；学完《卧薪尝胆》后，向学生推举《中国成语故事》等有关书籍，……使学生有正对性的阅读课外书，选择课外书，从而激发他们课外阅读的热情。其次榜样引趣。榜样的力量是无穷的。古今中外文学世匠无一不是博览群书的，常常向学生讲解名人读书故事，培育学生的理想，就可以激发强烈的求知欲望。同时，对班级中写作好的或有进步的学生进行及时表扬，并让其介绍经验，激发其他学生阅读的兴趣。二、教会学生正确的阅读方法 学生要进行大量的课外阅读，离不开科学的阅读方法。学生的课外阅读兴趣被调动起来了，但光有兴趣而毫无目的、不求方法地在茫茫书海中“潇洒走一回”，我想收效是微乎其微的，课外阅读也就失去了它的意义。常有家长反映：老师，我给孩子买了许多书，而他也都喜爱看，可怎么就没觉得他各方面能力地提高呢？我想问题大多由于学生的阅读方法不对。教给学生正确的阅读方法至关重要，我认为适合中年级学生的阅读方法有以下几种： 1、精读法。对于那些文质兼美、篇幅又不长的文章，可以采纳此法。这类文章可以通过对语言的品味，构思的揣摩，进而把握文章的内容和作者的情感、写作的特点，从而获得知识和受到情感的熏陶。 2、浏览法。对于那些篇幅较长或内容不是很重要，但学生又必须了解的文章，采纳此法。一般只要求了解内容概况、文章主题、主要的写作方法等。 3、筛选法。这是一种快速查阅资料、选取所需信息的读书方法，可根据“目的—检索—浏览—精读—摘记”的程序引导学生对阅读材料分步筛选，猎取所需知识。让学生学会抉择自己最需要的东西为自己的学习服务。 4.读记结...
