小班下教育随笔

小班下教育随笔 小班下教育随笔 在学习、工作中，大家都写过随笔吗？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵敏自由。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是我细心整理的小班下教育随笔，欢送阅读，期望大家能够宠爱。 小班下教育随笔 1 这学期,我们班又新进来了几名幼儿。其中有一幼儿他叫宇宇，他是一个大方、不爱说话的男孩子，上课时不举手，而且眼睛看着窗外或低着头，或许是对幼儿园的不适应吧。一到画画、手工制作、学习新操作等活动时总拿着笔一动也不动，跟他说快画呀!他就会说：老师，我不会。他不像其他新来的小伴侣那样肯大胆尝试。为了让宇宇变得开朗、大方、活泼、树立自信念，我们向宇宇的家长了解了宇宇在家中的表现状况。 经了解得知在家里也是话不多的，看到客人不作声，于是我们取得了家长的协作，共同培育起自信念，建议家长在客人面前主动把孩子介绍给客人，让孩子与客人大招呼，并为客人端茶、拿糖果等，做小仆人款待客人;常常带孩子去公共场所人多的地方，多与不生疏的人接触，让孩子结交更多的小伙伴，培育交往力量。 与此同时，在幼儿园里，我们给宇宇特别的关注：主动找时机跟他谈心，与他交伴侣;教育活动时鼓舞他答复一些比较简洁的问题，即使答复不好也赐予表扬;让他分发餐点，做卫生小检查员检查小伴侣的嘴巴是否干净：觉察其优点及特长准时赐予鼓舞和表扬。 通过家园的共同合作，宇宇胆子大起来了。下课时能主动与小伴侣交谈了，画画、做手工、操作时都肯动了，虽然做得不是很好，但肯尝试了，就是进步了。 小班下教育随笔 2 小班有个孩子叫刘航宇，一入园就表现出了与众不一样的顽皮，他的嘴巴几乎不用，〔活动课老师不管教什么他的嘴总闭得紧紧的〕，平常也不和小伴侣沟通；而手的用途却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断〞，怎样办呢静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告知他孩子消灭的交往上的困难，期望家长协作幼儿园工作，每一天问问孩子在园交了几个新伴侣及学的资料等。 我走到孩子旁边蹲下身子边摩挲他的头边轻轻地告知他：“航宇，老师和你是最好的伴侣，老师也明白你很想和小伴侣玩，你不明白小伴侣为什么总告你状是不是，老师告知你个让小伴侣宠爱你的法宝，好不好〞孩子严峻 的点了点头。“学会用嘴说话〞，不要用“手’说话。孩子莫名其妙的....