小班保育员教育随笔 小班保育员教育随笔 在学习、工作中，大家对随笔应当很生疏吧？随笔，或讲解并描述文化学问，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。那么，怎样才能写好随笔？以下是我收集整理的小班保育员教育随笔，期望对大家有所关怀。 小班保育员教育随笔 1 绿绿的草地上，欢快玩耍的一群人——秀丽纯洁的女生，天真得意的宝宝，是姐姐带着弟妹，还是多年前大杂院里的大带小？ 猜出来了吗？他们是欢快的幼儿老师和他的天使般的宝宝。 陪伴天使般孩子成长的幼儿老师们，沉醉在对自身工作宠爱和对自身教育天职的责任中。期望自己能培育出一个又一个小天才。期望孩子们在长大后有一对可以任他们飞行的坚实的翅膀。因此，常常在不知不觉中沉醉在对教案的反复推敲之中，以及抓紧点滴时间向孩子传递学问之中。 在繁忙的工作之中，他们习惯了站在老师的立场上思考问题，习惯了以成人的目光对待稚嫩的孩童。怀着成人的担忧，老师的责任心，他们不停的订正孩子的行为。就这样，一心为孩子好的老师，每天和一群期望成长的孩子们“斗智斗勇〞，有时还要承受家长的不解与埋怨。 到底哪里出了问题？ “走进童心世界〞这一洪亮的口号，引导幼儿老师们重新反思，端详自己的教育工作。是呀，教育的进展，人类的进步。使教育者逐步转变着对教育的生疏：从传统的师道尊严，到敬重，理解孩子，把孩子看做一个完好的人，进展中的人。从一刀切的统一要求到因材施教。从片面的留意老师的主导作用到关注孩子的需要。强调老师的主导地位与孩子的主体地位并存。 观念的转变使老师们越来越关注孩子们的所思所想，期望通过自己对孩子细致的观看，了解孩子不同的独特，爱好与需要。期望在对孩子充分了解后供应恰当的关怀。支持孩子的进展。并随着孩子的进展需要不断调整教育策略。使老师真正成为孩子的学习伙伴，共同解决困难的合，不断学习的引领者。 在正确的教育观、儿童观引领下，老师们从新的角度开场了新的思考：我们的孩童时代是怎样的？那时的我们最需要什么？什么事情令我们感到最欢快？是什么填满了我们欢快的童年生活？ 他们努力闭上眼睛查找记忆中的童年，回想当年的情景，倾听当时的声音。当他们再次睁开双眼，眼中跳动着孩童目光中的晶亮与透亮：“我小时候最爱玩跳绳，一下课就像剑一样往外跑〞“我小时跳皮筋最棒，大家都爱和我一头儿〞“我小时候一玩沙包就遗忘回家，我妈一叨叨我就烦〞…… 是玩耍填满了他们欢快的童年...
