幼儿园中班数学教学设计VIP专享

幼儿园中班数学教学设计 幼儿园中班数学教学设计 作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班数学教学设计，欢迎大家共享。 幼儿园中班数学教学设计 1 活动目标： 1、学习 6 以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点。 2、理解老师指令、有序操作。 3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 1、21 块同样的长方体盒子。 2.小纸人和“楼梯图”(如图)，人手一份。 活动过程： ㈠搭楼梯，引导幼儿学习 6 以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点 1.老师示范用长方体盒子搭建 6 级“楼梯”。 楼梯是什么样的?今日老师要来搭一个楼梯，看看每个台阶是由几个小盒子搭成的? 2.在搭建楼梯的过程中，引导幼儿感受楼梯的台阶数量渐渐增多、越来越高的特点，请幼儿数一数每个台阶分别由几个盒子搭成，老师在每个台阶下面对应地放上 1～6 的数字卡片。 3.老师手持小纸人走一走搭建好的楼梯，边走边引导幼儿顺数和倒数。引导幼儿直观地认识倒数时数越来越小的特点。 ㈡运动小人走楼梯 1.走楼梯是一项很好的运动，让我们的运动小人来走一走吧! 2.发给幼儿每人一张“楼梯图”，幼儿小纸人在图上走楼梯，要求边走边数，上楼顺数，下楼倒数。 3、请你让运动小人到其他小伴侣的楼梯上轻轻地走走，边走边数。 ㈢我们一起来运动，理解老师指令，有序操作 1、如今，请运动小人一起来走楼梯，留意听指令。 2.依据老师的指令，幼儿操作运动小人，从某一个数开头倒数。如老师发出指令“从 3 楼开头往下走”，幼儿就拿着运动小人边走边从 3 开头倒数。老师发出指令：“从 5 添上 1 的楼梯往下走”，幼儿就让运动小人从 6 楼往下走，边走边倒数。 3、玩耍数次后，让运动小人休息。 4.幼儿以自己的身体作楼梯，用食指和中指仿照运动小人行走楼梯，先从脚部往上走到身体的某一部位，边走边顺数;然后从上往下走，边走边倒着数。 ㈣小动物走楼梯 1、老师出示玩具小猫，让小猫沿着台阶一级一级地上楼。 老师：楼梯搭好了，小猫想走一走楼梯，玩一玩。我们一起跟着小猫上楼吧。 (让幼儿跟着老师一起随着小猫的步伐数出——1、2、3、4、5、6) 老师：小猫向上走完了楼梯，它要转身下楼咯(再让...