幼儿园去小学化心得体会(2 篇)【第 1 篇】幼儿园去小学化专项培训心得体会 2025 年 10 月 13 日我学习了王秋教授讲解的“幼儿园去小学化”感想颇深 参观学习示范性幼儿园，取长补短，决定其学习方式更多地依靠实际的活动:游戏、生活、探究、交往、依靠“做中学” “环境”让孩子主动学习 让环境说话，我们会在环境布置中吸引幼儿主动学习和观察，让幼儿在区角游戏中去成长，完善我们教室内活动区间，展开园内区创设活动和区域教学。 王秋教授通过大量实例，说明什么是幼儿园小学化。 小学化的表现: 1、小学化的一日活动安排。 2、小学化的学习环境。 3、小学化的教学内容。 4、小学化的教学形式。 5、小学化的评价方式。 王教授以真实的案例和我们讲解了操作中学习，体验中学习和幼儿园为什么要以游戏为基本活动以及游戏的重要性。王教授从三方面讲解了游戏和幼儿的生活。1、游戏促进新陈代谢和生长发育。2、游戏促进幼儿基本动作的进展和协调。3、游戏促进幼儿运动能力的进展。 王教授还给我们讲解了什么是一个完整的区域，如何做好一个区域，要做好区域首先要有充足的材料和区域的规则、目标。 在王教授的讲课中我从中学到了许多，也借助这次学习的机会不断完善自己，改进自己，来促进幼儿更全面的进展，防止我园“小学化”我们老师遵循幼儿的年龄特点和身心进展规律，科学、合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿身心全面和谐进展，教学中以游戏为主。不断充实趣味性，适应年龄特点的教具和区域环境 【第 2 篇】幼儿园去小学化家长培训心得体会 关于幼儿的学习，尽管不同的理论、不同的价值观有不同的界定，但是基于现代儿童教育学、心理学、儿童进展理论以及学习科学的讨论，对幼儿的理解以及达成了广泛的共识——幼儿的学习就是幼儿通过自己的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探究周围的社会环境、自然环境和物质环境的过程。这一看待幼儿学习的观点与人们习惯的对学习的理解似乎不一致。通常一提到学习，往往仅仅与读书、听课做作业等联系在一起，局限于学业学习。这种对学习的看法适应于某些阶段，某些类型的学习。假如这样来理解 3——6 岁儿童的学习的话，则是成人把幼儿的学习仅仅局限在反复的练习认字、写字、做数学题的话，将对幼儿的学习与进展造成极大的损害，幼儿的学习要根据幼儿的年龄的特征、认知特征、所持有经验的特征及身心进展的规律所决定的。幼儿的学习内容是广泛的，包括与人的交往和...
