网络形成性考核作业指导（一）注：这是第一次作业中部分选择题与推断题指导
简答题指导下请参看本课程教学平台上的《复习指导一》，网络形成性考核作业一涵盖的是教材中第 2
4 章的内容
案例分析题目与实践题课堂上已指导下过，没来上课的同学请参考一下教材 5-9 章的第三节的内容
一、选择题（每小题 3 分，共 30 分）第一章（教材第二章）幼儿语言教育的基本观念1、幼儿语言教育的三个基本观念是（ A ）
P35A．完整语言教育观、整合教育观和活动教育观B．语言教育观、整合教育观和活动教育观C．完整语言教育观、自然教育观和活动教育观D．语言教育观、自然教育观和活动教育观2、完整语言教育观的理论依据是（ A ）
P37A．当代国外全语言理论 B．路易斯·布伦姆和玛格丽特·莱希的儿童语言学习的三环学说 C．伊丽莎白·卡洛-乌尔福克和琼·伦奇的儿童语言学习系统四范畴理论 D．皮亚杰的认知进展理论 3、属于幼儿语言活动教育观的基本内涵的是（ B ）
P53A．制定教育目标时，要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培育目标
B．通过多种形式（如游戏、摆弄等）的操作促进儿童语言的进展
C．无论哪种形式的活动，都要糅合多种儿童进展因素
D．语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识
4、儿童语言学习的“三环学说”认为儿童语言学习系统由（ A ）三个主要方面构成，它们之间有相互作用的关系，并各自承当不同的任务
P46A．语言内容、语言形式和语言运用 B．语言内容、语言形式和语言活动 C．语言内容、语法结构和语言运用 D．语音、语义和语法5、儿童语言学习的“三环学说”的提出者是（ B ）
P46A．美国儿童语言进展学家路易斯·布伦姆和琼·伦奇B．美国儿童语言进展学家路易斯·布伦姆和格丽特·莱希C．美国儿童语言进展学家琼·伦奇D．美国儿童语言进展学家卡洛·乌尔福克 第二章（
