从特殊标志辨析病句教案知识目标：了解六种语病类型。能力目标： 学会从特殊标志入手，快速辨析病句。情感目标：热爱祖国的语言文字。教学过程：辨析并修改病句题在高考中几乎是年年出，但得分率年年都没有超过 40%，甚至于出现得分率低于 20%的情况。令人望而生畏，不寒而栗。这不仅因为病句类型繁多、层出不穷，而且还因为病因出得非常隐蔽，稍不留意，就会造成失误。但这并不是说病句题没有规律可循，作为考试内容的病句把握起来其实并不是很难。这堂课我们就试着从病句的特殊标志入手辨析病句，快速找到“病源”。希望同学们在平时的训练中，或高考时不妨一试。一、 明确高考考查的病句类型。 大纲明确规定病句考查六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 A．语序不当常考定语状语次序不当，修饰成分位置不当，并列词语排列顺序不当，关联词语位置不当，主客颠倒，分句间位置不当等。B．搭配不当常考主谓、动宾、主宾、修饰语与中心语、一面与两面、关联词等的搭配不当。 C．成分残缺常考缺主语，缺谓语，缺宾语，缺必要的附加成分，关联词语残缺等。重复赘余常指一个意思用几个词语表达。 D．结构混乱常考杂糅（把两种不同的句子格式或说法糅在一起，造成结构上的混乱），暗换主语，中途易辙等。 E．表意不明指指代不明，有歧义和费解两种。 F．不合逻辑指的是句意事理不通，不能正确反映客观事物间的逻辑关系。主要有自相矛盾、不合事理、分类列举不当、强加因果、否定失当、关联词使用不当等。 对于高考考查的这些病句类型我们一定要了然于胸，并记忆一些典型例句。只有这样我们在解题的时候才能像医生一样，对症下药。具体可以表格的形式来帮助记忆，这在复习资料上都有参考，不过最好自己结合近一两年的高考题来整理，这样可加深记忆和理解。二、从特殊标志入手快速找到“病源”。例 1：我们报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率……例 2：一些长期有争议的问题，经过一段时间的分析、调查、研讨，有了不同程度的解决。例 3：今年春节期间，这个市的 210 辆消防车、3000 多名消防官兵放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。规律 1：当句子中出现并列短语时，要考虑：① 用心 爱心 专心② ③ 例 4：我们只要了解了文学作品的社会背景,才能更好地理解它的内涵。例 5：不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。例 6：过去...
