高二语文 作文教学之议论要有条有理第二课时教学案 苏教版科目: 高二语文 主备人: 备课日期： 课 题议论要有理有据（作文）计划 课时计划上课日期 教学目标1、通过写作训练，培养学生善于说理的能力，使之能够针对某一问题有话可说，说而深刻
2、通过写作训练，培养学生使用论据的能力
训练他们善于积累材料，并感受材料，把握材料的中心，使之应用恰当
教 学 重 难点1、通过写作训练，培养学生善于说理的能力，使之能够针对某一问题有话可说，说而深刻
2、通过写作训练，培养学生使用论据的能力
训练他们善于积累材料，并感受材料，把握材料的中心，使之应用恰当
教学流程\内容\板书作为议论文，要想有雄辩的说服力，就必须在说理上下功夫，真正做到以理服人
然而，现在不少学生在写议论文时，不善于说理，对讲道理深感困难
有的学生认为摆事实就是讲道理，或者把摆事实和讲道理对立起来，甚至只以事例作为立论的根据，形成了“观点套例子”的模式，只罗列一些事实现象，就事论事，即使说了一些道理，也是蜻蜓点水，空泛无力，苍白肤浅，无法达到有理有据
一、要善于进行分析
分析就是把一件事情，一个问题，分解成比较简单的组成部分和因素，理出它们之间的本质、属性、彼此关系，加以考察
通常说的“解剖麻雀”，就是指的分析方法
分析的目的是为了揭示事物、问题的本质和核心，更好地进行说明
一些初学写作的人在写议论文时常常会感到，对一个问题说不出多少道理来，有的即使能讲有点，也是含含糊糊，令人费解
究其原因，就是不会分析
具体运用分析方法说，应该注意：1、分析要细致，要有条理
在分析时，要把一个事物，一个问题剖开来，剖得细一点，不要浮在表面，要一层进一层，直至问题的核心
同时，要细而不乱
先说哪一个，后说哪一个，井井有条，这样分析才会有说服力
2、分析要具体，要有的放矢
在进行论证时，应该自始至终结合具体事物分析，紧密联系分
