找朋友-幼儿园小班语言教案 小班语言教案及反思《小班语言教案及反思》 设计意图： 最近，我们正在开展“学本事”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太情愿在集风光前大声的表达自己的看法，我便设计了这样一个活动，通过情景嬉戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完好的话语，并在此基础上通过转变名称来尝试简洁的仿编。 活动目标： 1、在学念儿歌过程中，依据伴侣的名字转变儿歌。 2、激发幼儿喜爱同伴的情感。 活动重点：在嬉戏情境中学念儿歌。 活动难点：替换儿歌中的名称，尝试转变儿歌。 活动预备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。 活动过程： 一、观看树林场景，激发幼儿爱好。 1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。 2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？〔今日的客人是小鸭〕 师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？ 师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？〔引导幼儿用完好的话表述小鸭特征〕 3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦！今日，我要去找伴侣玩，找呀找呀找伴侣，〔点击〕看看我找到了谁做伴侣啊？ 二、观赏课件，在情境中学念儿歌。 1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好伴侣呀？〔消逝小兔耳朵画面〕你是怎么知道的？ 哦！长长的耳朵是小兔。 2、听听小鸭对小兔说了什么话？〔放录音〕 3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告知老师。〔个别念儿歌〕 我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？〔集体念儿歌〕 4、小鸭有这么个好伴侣，她遇见伴侣会用这么好听的话来说，好伴侣听了可兴奋了。她又开头找了，找呀找呀找伴侣，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？〔出示小鸡脚印画面〕你是怎么知道的？ 小鸭又找到了小鸡做伴侣，小鸭刚刚用好听的话和小兔做了伴侣，她会不会也用一样的话和小鸡做伴侣呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？〔连续学念儿歌〕 5、宝宝们真聪慧，小鸭连续找伴侣了，看得清是谁吗？ 猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？ 6、小鸭一共找到了几个好伴侣啊？数一数。 过渡：小鸭和伴侣们可兴奋了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好伴侣啊？ 三、嬉戏：找伴侣 1、小鸭子有那么多伴侣，好会用好听的话对好伴侣说，你们有伴侣吗？〔幼儿自由说〕赵老师也有一个好伴侣，不告知你们，你们听听看我的伴侣是谁？找呀找呀找伴侣，...
