《普通高中物理课程标准》解读一、修订背景1.讨论制订学生进展核心素养体系和学业质量标准。——源于 2025 年教育部的文件《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，文件讨论提出各学段学生进展核心素养体系，对正在修订的《高中课程标准》明确要求，要把学科核心素养贯穿始终。2.减轻中小学生课业负担;开发特色课程。——2025 年国务院审议通过的《国家中长期教育改革和进展规划纲要》(2025-2025 年)，刚要中提出要切实减轻中小学生课业负担，开发特色课程，本次修订也贯彻了该刚要的精神。3. 课改实验十余年的成果和经验积累。04 开始，宁夏等四省区率先开始新课程改革，之后全国其他省市相继进入课改，到 17 年经历了十余年的实践，新的教学理念、教学方式已深化人心，这一轮的课改积累了大量的成功经验，也发现了一些问题，对这些问题有了新的、科学的认识，对新课标的修订给出依据。4. 国际科学教育的最新进展(学习进阶、核心概念、STEM 教育……)1997 年国际经济合作与进展组织率先提出核心素养，引发世界范围内的广泛关注，联合国教科文组织，欧盟、美国等进行了讨论，我国也是同样，这次修订可以说是与世界同步。本次修订物理课标内容和变化有哪些→▲▲二、物理课标的修订的主要内容和变化(一)关于课程方案1.进一步明确了普通高中教育的定位。普通高中的培育目标是进一步提升学生综合素养，着力进展核心素养。2.进一步优化了课程结构。(1)将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程;(2)进一步明确了各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接。(二)关于学科课程标准1.学科核心素养贯穿始终对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合。围绕着核心素养的落实，精选、重组了课程内容，明确内容要求，指导教学设计，提出考试评价和教材编写建议。2.研制了学业质量标准明确了学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。引导教学更加关注育人目的，更加注重培育学生核心素养。关于培育目标、课程理念、课程目标与 03 年对比 →▲▲(四）课程结构明年秋季开始，高中物理要分三六九等了：要想拿到高中毕业证，必须参加学业水平考试，物理学科要学习必修模块共三本书;假如参加高考时打算选考物理，要增加选择性必修三本书，这样必修加选择性必修共六本书;假如想继续进展兴趣特长或参加自主招生考试的，还有三本选修教材。也就是说...
