新课改下高中化学实验教学的问题及策略:高中化学新课改培育心得体会 摘要：新课改下的高中课堂教学内容及教学方法有了较大的改变和进展，化学实验教学也是如此，化学实验教学是一门实验性很强的学科，在以观察、实验为基础的条件下，为了解决学生学习疑惑，让学生真正做到学有所得，对于化学实验课的老师来讲既是机遇又是挑战，笔者将结合自身教学经历来分析当前化学实验教学存在的问题及突破的策略。 关键词：高中化学；课改；实验教学；创新 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2025）-09-0040-01 化学属于理工类学科，通常更注重于实验和操作，而化学实验就是高中化学课程中不可缺少的一部分，学生通过实验可以帮助他们把课本上的理论及结果加以验证，更好地认识事物之间的关系，领悟化学知识，触类旁通，并在实验的过程中锻炼学生的操作能力，培育学生的领悟能力，教会他们利用科学的方法来解决问题。介于传统化学实验教学往往让学生重复老师的实验演示以及实验课程形式化导致学生不能很好完成试验训练也能拿高分的弊端，在新课改的机遇下，我们应从老师队伍的思想观念、教学方式等内容出发来探究突破式的教学方法。 一、当前高中化学实验教学的问题 当前高中化学实验教学到底存在怎样的问题，产生这些问题的原因是什么，这些都是值得我们探究的，笔者认为我们应该从教育体制、教学资源、教学方法以及师资队伍等方面来寻找答案： 1.学校实验教学课程考核形式化。通常情况下，大多学生认为化学实验课程考核没有实质性，做与不做都能得高分，特别是期末考试的化学实验成绩不但不会不及格，甚至还能得高分。学校实验教学课程的考核形式化直接影响到了学生对于该门课程学习的重视程度。此外，师资队伍的建设也得不到很好的提高，很多化学课程的教学老师身兼实验课程老师，没有专业化的实验课程老师，严重影响着学校的师资力量。 2.学校实验室资源不足。在新课改的推动下，实验教学越来越得到重视，但由于很多学校受限于实验室资源不足的问题不得不降低实验教学的水平。一方面，实验室数量不足，事由于学校资金有限，其实验室数量远远不能满足学生的需求；另一方面，实验工具的陈旧落后，部分学校对于实验室教学资源工具更新周期过长，教学设备跟不上课改的要求，甚至存在安全隐患等。 3.教学方法没有与时俱进，缺乏创新。受传统教学的影响，当前的实验课程学习通常是老师宣讲实验要求，然后做实验给学生观看，学生再...
