新课标人教版初中历史七年级上册江南地区的开发教学设计

新课标人教版初中历史七年级上册《第 19 课江南地区的开发》教学设计教材分析：本课共有三个子目，分别是：“西晋的兴亡和内迁各族”、“淝水之战”、“江南地区的开发”。第一个子目讲述的是东晋南朝时期的人口南迁原因，南迁方向，第二个子目讲述的是淝水之战的时间、地点、经过、影响，第三个子目讲述的是江南经济进展的原因和表现。课标要求：说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。教学目标（三维目标）（一）知识与能力1．通过探究学习,使学生了解自三国末年至南朝历史进展的大概脉络。2.了解这一时期我国江南地区开发的自然原因和社会原因。3.了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等进展较快的史实。（二）过程与方法通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以来北方少数民族不断内迁，北方长期战乱、人口大量南迁及江南地区开发的原因。南迁人口带来了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的进展。（三）情感态度与价值观1．通过对淝水之战史实的学习，让学生体验到骄傲自满带来的教训。2．学生在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平、安定是经济进展的重要前提条件。认识不同地区之间经济沟通对于经济进展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明进展的重大贡献，进一步树立和平意识、进展意识、生产技术的作用。教学重点：江南地区开发的史实和原因。教学难点：江南地区的开发教学方法：三五 X 课堂教学策略 教学过程：导入一、温故检查 导入新课：温故检查：1.三国建立的基本情况（“三国”指的是哪三个政权？定都在哪里？建立者分别是谁？各是哪一年建立的？）。2.三国中，哪个国家的实力最强大？哪国实力最弱小？据此推测哪个国家最有可能完成统一？（魏国实力最强，蜀国实力最弱。）（学生各抒己见）历史的事实怎么样呢？民族关系发生了什么变化？社会经济出现哪些新的景象？让我们一起来学习《江南地区的开发》。导入二：创设情景，导入新课： 多媒体演示：一幅江南美景，一曲优美的《春江花月夜》，一首白居易的《忆江南》。显示课题：江南地区的开发。学生倾听、欣赏。激发学习兴趣，调动学生的学习积极性。 同学们，江南地区山美、水美、人更美。不仅如此，如今的江南是我国经济进展的重心，它是历史长期进展的结果。“那同学们一定非常好奇：江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？这一节课，我们一起来探究...