最新《倒数的认识》说课稿范文 《倒数的认识》说课稿 1 今日我将要为大家讲的课题是“倒数的认识”。 一、说教材 倒数的认识在西师版九年义务教育六年制数学教材第十一册第45—47 页，这部分内容是在分数乘法计算的基础上进行教学的。倒数主要是为后面学习分数除法做准备的，因为一个数除以一个分数的计算方法是归结为乘上这个分数的倒数。所以说倒数的认识是小学数学重要的内容之一。作为一名数学老师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生展示尝试观察、归纳、类推、联想等数学思想方法。 二、教学目标： 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，我制定如下教学目标： 1、引导学生通过体验、讨论、类推等实践活动，理解倒数的意义。 2、让学生经历提出问题、探究问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。 3、通过合作活动培育学生学会与人合作，愿与人沟通的习惯。 4、通过学生自行实施实践方案，培育学生自主学习和进展创新的意识。 三、教学重点、难点： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我觉得首先必须掌握倒数的意义与求法，其次 1、0 的倒数，以及小数、带分数倒数的求法，所以我认为倒数的意义及其倒数的求法是教学的重点。乘积是 1 的两个数互为倒数。这里要强调倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。所以我认为正确理解倒数的意义是教学的难点。教学的关键就是教会学生克服难点，办法是结合课本中的例子说明，然后可以让学生举出几组倒数，并对学生的回答让学生们发表意见，用倒数的意义来检验所举的例子对不对。下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈： 四、说教法： 数学是一门培育和进展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。为了体现以学生进展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与尝试教学的教学原则，我进行了这样的教法设计：在老师的引导下，创设情景，通过开放性问题的设置来启发学生思考，在思考中体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法，使之获得内心感受。 五、学法： 课程改革的具体目标之一是“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息...
