最新初中科学新课程标准（电子版） 初中科学新课程标准 第一部分 前 言 20 世纪以来，科学技术进入了有史以来进展最快的历史时期。在以相对论、量子论、DNA 双螺旋结构和板块学说的提出为标志的科学革命的推动下，科学理论无论在深度和广度上均得到迅猛的进展。信息技术、现代生物技术、新材料技术、新能源技术、航天技术等迅速地改变着世界的面貌，推动着社会的进步。另一方面，在科学技术与社会进展的同时，也产生了生态环境恶化、资源枯竭等一系列负面的问题，严重阻碍了社会的可持续进展。这些都对教育提出了严峻的挑战。 面对上述挑战，学生必须逐步领悟科学的本质，崇尚科学，破除迷信； 必须初步养成关注科学、技术与社会问题的习惯，形成科学的态度和价值取向，树立社会责任感； 必须更多地学习终身必备的科学知识，以顺应时代的要求； 必须体验科学探究的过程，学会一定的科学思维方法，以解决自身学习、生活、工作和社会决策中遇到的问题，为学生的终身进展奠定基础，为社会的可持续进展提供支撑。因此，7～9 年级的科学课程必须进行整体设计，力求创建一门将科学作为一个整体、有利于学生自主学习的课程。 一、课程性质和价值 (一)科学课程（7～9 年级）是以培育学生科学素养为宗旨的科学入门课程。 科学课程（7～9 年级）将在科学课程（3～6 年级）的基础上，通过进一步学习必要的和基本的科学知识与技能，为学习其他学科的知识和后继学习打下基础。 科学课程将通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，进展初步的科学探究能力。 科学课程将培育学生良好的科学态度、情感与价值观，使学生初步认识科学的本质以及科学、技术与社会的关系，形成保护自然的意识和社会可持续进展的意识，培育社会责任感。 科学课程为学生养成健康的生活方式，合理地解决个人生活、工作和社会决策中所遇到的问题，以及终身进展奠定基础。 (二)科学课程建立在以下对科学本质认识的基础上,并将引导学生逐步认识科学的本质。 自然界是有规律的，这种规律是可以被认识的。科学是认识自然最有效的途径。科学知识反映了人类对自然本质的认识，对自然现象具有解释和预见的功能。科学可以转化为技术，变成改变世界的物质力量。科学技术是第一生产力。 科学是以多样统一的自然界为讨论对象的探究活动。科学探究不仅涉及逻辑推理和实验活动，同时还是一个充满制造性思维的过程。科学知识是全人类，特别是科学家探究活动...
