有关五年级语文说课稿范文锦集九篇有关五年级语文说课稿范文锦集九篇 作为一位无私奉献的人民老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是我整理的五年级语文说课稿 9 篇，希望能够帮助到大家。 五年级语文说课稿篇 1 教材分析 本课是第一单元的第二课。本课两首诗都是咏物言志诗， 可以说是写马诗里的压卷之作。虽都写马，但各具特色。杜甫的《房兵曹胡马》一诗，作者用雄健的笔力刻画雄健之马。全诗分前后两部分，诗的前四句写马的外形动态，是实写。诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的胡马。它嶙峋耸峙，状如锋棱，四蹄腾空、凌厉奔驰。这匹宝马良驹在诗人细致的刻画下，是那样的气韵生动，惟妙逼真。诗的后四句转写马的品行，用虚写手法，由咏物转入了抒情。写它纵横驰骋，穿空阔度险峻越障碍甚至足以托付生命。“骁腾有如此，万里可横行”，包含着无尽的期望和理想，将意境开拓得非常深远，它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己豪迈情怀、壮阔胸襟、雄伟志向的写照。 根据教材编写特点以及我班学生的实际，我将教学目标锁定在： 教学目标 1、通过反复朗读古诗，培育学生学习古诗的能力。 2、入情入境学习古诗，培育学生的想象能力，体会诗所表达的诗人积极进取，渴望建功立业的远大理想。 3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。 4、有感情地背诵这首古诗。 教学重难点： 再现形象诗歌意境，感受诗歌深远意境。 说教法学法： 《语文新课程标准》中明确提出了“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣。”古代诗歌是中国文化的精髓，教学中应让学生积极地诵读，在诵读的语言实践活动中感悟诗中的意境，体会诗人的感情，同时丰富自己的语言积累，培育良好的语感，提高审美情趣。 基于此，根据本课教材特点和学生身心进展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、制造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，从而真正掌握学习此类文章的基本学法。 说教学程序： 一、激趣导入，解诗题 “杜甫是我国唐朝时期的伟大的现实主义诗人，号称“诗圣”，关于他的诗，同学们能背多少？”在老师的引导下，学生背诵杜甫的其他诗作。接着引出课题《房兵曹胡马》，学生利用工具书解题，胡马：古代称来自北方和西方民族的...
