流动的音符说课稿 流淌的音符说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常会需要预备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的流淌的音符说课稿，欢迎阅读与收藏。 流淌的音符说课稿 1 一、说教材 本单元属音乐制造的教学领域，共三项内容，本节课我只选取一项“七个小矮人”的游戏作学教学内容，教材将七个音比方成七个小矮人，给它们以生命，意在用鲜亮生动的形象引导学生参加音级组合游戏，增加教学的趣味性。 二、说课程标准 课程标准的总目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的情感，进展音乐感受与鉴赏能力、表现力、制造力。 根据教材和课程标准，结合农村中学的特点，确定本教学目标： 〔一〕情感看法与价值观 1、激发学生的音乐学习兴趣，培育学生制造美和表现美的能力。 2、提高学生音乐素养，增添竞争意识，培育团结协作的精神。 3、让学生体验胜利的喜悦。 〔二〕学问与技能 让学生了解、把握音乐构成的基本要素和基本材料，发掘学生即兴制造的能力。 三、说学法教法 教会学生以下学习方法：参加合作制造能力、体验胜利、客观公正的评价。 教学设想：宠爱游戏是学生的天性，任何一项与游戏有关的活动，都会使学生兴奋、好奇、乐于参加，针对学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，把音乐学习与游戏紧密结合起来，选择此课题，意欲于农村音乐教学的特点，在游戏中调动学生主动参加的主动性，培育学生制造美和表现美的能力，在音符的组合中，培育学生团结协作的精神。 四、说教程 1、主体性 根据老师是主导，学生是主体的原则，我以游戏为主，接受以七名班干部为主，先作形象的比方，激发学生的求知欲，接受引导启发法，敬重学生的情感和心理，营造“平等、民主、和谐”的教学气氛，让学生参加课教学活动，让他们真正成为学习的主人。 2、全体性 学生的能力存在着差异，本着面对全体的原则，接受小组探究形式，每组七人，让全体学生共同参加音乐创作。 3、创新性 通过游戏竞赛，让学生多动脑、动口、动手，参加音乐课的教学，从学生的能力和水平出发，尽量减低创作的难度，活动设计适合学生生理、心理进展水平，适应学生音乐学习的基础，使他们感到制造活动是一种轻松、欢乐、力所能及的事情，使他们感受得到制造胜利的喜悦和“满足感” 4、重过程性 本节课旨在培育和进展学生的制造精神和制造能力，由于学生...
