牛顿第一定律说课稿一等奖(1 篇)牛顿第一定律说课稿一等奖 第 1 篇： 牛顿第必须律说课稿（一）： 尊敬的各位评委、老师们: 大家早上好! 我是 4 号选手。我今日说课的资料是《牛顿第必须律》。下头我从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失等八个方面来谈我对本节课的理解。 一、说教材 (一)教学资料 牛顿第必须律是人教版八年级物理第八章第一节资料。包括“阻力对物体运动的影响”、“牛顿第必须律”和“惯性”三方面的资料。本节课为一课时。 (二)教材的地位和作用 牛顿第必须律是经典力学中三大定律之一。它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力联系起来，确立了力和运动之间的关系，是前面力的作用效果的延伸，又为后面学习二力平衡的知识打下了基础，起着承前启后的作用。教材把牛顿第必须律放在十分重要的位置，是本章乃至整个初、高中物理课程的基础。 (三)教学目标 根据课程标准要求，结合教材资料以及学生现有的认知基础，我制定如下三维教学目标: 知识与技能 1、明白牛顿第必须律，并理解其意义。 2、能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。 过程与方法 1、实验探究阻力对物体运动的影响。 2、经历建立牛顿第必须律的科学推理过程，认识牛顿第必须律。 情感、态度与价值观 体验在讨论过程中成功的喜悦，感悟科学就在我们身边。 (四)重点、难点 教学的重点是经过实验讨论阻力对物体运动的影响，难点是建立牛顿第必须律的科学推理过程。教学中应采纳实验探究与科学推理相结合的方法，使学生经过实验现象的观察、分析，以及科学的想象和推理，合理推测、总结规律，以此培育观察实验、科学推理的本事。 二、说学情 学习者是八年级学生。有利的方面是:经过半学期的物理学习，学生具备了必须的实验探究本事，并且在八年上学期学习了第一章机械运动、八年下学期第一章第一节力的作用效果，明白力能够改变物体的运动状态，为本节学习做好了铺垫。不利的方面是:学生受生活经验的影响，“物体的运动需要力来维持”的错误观念不容易转变。 在学习中有一些学生误认为“物体在坚持匀速直线运动或静止时才有惯性”。不理解一切物体都有惯性，并且惯性大小与质量有关。要解决问题也不是一蹴而就的，需要经过实例分析慢慢理解。 三、说模式 “教学有法，教无定法”。选择行之有效的方法是取得良好教学效果的保证。本课我采纳“五环三步一中心”的问题引导教学法模式。在“解决问题”...
