《平移与平行》教学设计王集小学 应四美教学内容：认识同一平面内两条直线互相平行的位置关系
教学目标： 1、借助实际情境、实物和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线
并能在生活中找到平行线的实例
2、能用三角板和直尺画平行线，培育学生的绘画能力
3、感受数学的价值，进一步渗透生活与数学的密切联系的思想
教学重点：认识平行线，会利用三角尺画平行线
教学难点：利用三角尺画平行线
教学准备：老师准备: 直尺、三角板、多媒体课件
学生准备：直尺、三角板、铅笔
教学流程：一、创设情境，引入课题
师：同学们，我们已学习了直线、射线和线段，现在请你们动手在自己的练习本随意画两条直线
1、学生动手画一画
2、展示学生作品
选择具有代表性的作品，展示出来，让学生观察
（课件显示）提问：它们有什么特征
我们可以怎样给它们分分类呢
在学生反馈的基础上引导学生以相交与不相交的标准进行区分
3、提问：第 4 种画法中的两条直线是不相交还是相交的
引导学生讨论，使学生明确：这两条直线经过延长，最终会相交
师：在这里只有第 3 种画法不相交，这就是我们今日要学习的内容，学习这样的两条直线的位置关系的含义与特征
板书课题：平移与平行
二、探究沟通，猎取新知1、看一看师：同学们来看一下这是我们学习过的什么运动方式
请你们认真观察窗户一条边平移前后的所留下的痕迹
我们就把这样的两条直线的位置关系说成互相平行
2、移一移通过铅笔平移，来认识平行线的特征及读写法
大屏幕显示铅笔平移过程
请学生思考并回答：（1）铅笔平移前后的两条线条相交吗
（2）铅笔向右平移了几格
A 点向右平移了几格
C 点向右平移了几格
这两条线之间的宽度（距离）都一样吗
从铅笔的平移中，你知道了什么
（学生可能会说：这两条是平行线，两条直线之间的距离相等，而且永不相交……） 引导提问：同学们刚才在作业本
