电大本科儿童心理学

[国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第一套)]电大本科儿童心理学 国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第一套)第一次话题讨论假如讨论者试图讨论经历了父母离异的 5 岁儿童的想法和感受，什么样的方法将最为适用？为什么？还有哪些方法可以用来讨论儿童的进展？答：（1）观察法、临床法和个案讨论法较为适用。 （2）因为观察法在讨论儿童进展的过程中，讨论者可借助自己的感官，也可借助于仪器设备（如摄像机等），有目的、有计划的对被观察者的外部行为进行观察； 临床法与访谈法相似，是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的并用； 个案讨论法是通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建立起讨论对象的成长档案，以探讨儿童进展的特点和影响因素。 （3）此外，其他方法还有调查法、测验法、心理物理法等。 第二次话题讨论如何促进幼儿读写能力的进展答：要促进幼儿读写能力的进展，首先要将书面文字看做是一种信息沟通工具，将读写能力看作是一种沟通能力，强调幼儿主动的进展，而不是让孩子被动地学习有关读、写等文字知识。幼儿在入学之前，已经积累了不少有关文字的知识，他们有兴趣、有动力去延伸、去使用有关文字的知识。所以，在实践教学活动中，只要让幼儿接受适当的文字刺激，不必经过正式指导，幼儿就能够独立地学到许多有关文字的读写知识，正如他们独立地学习口头语言的听和说一样。看图画书讲故事既是一种文化传承的方法，也是一种促进语言的听、说、读、写能力进展的有效途径。 第三次话题讨论父母的教养行为对幼儿亲社会行为的影响答：儿童的气质类型和家庭中的社会化训练都会影响儿童对他人的痛苦做出的反应模式。无论孩子是否做出帮助或利他行为，父母们都可能会干预孩子的行为——或强化（如赞扬）助人行为，或惩处不帮助行为，或者示范利他行为，或道德说教。一般而言，鼓舞助人行为、树立榜样，忽略不帮助行为，对孩子亲社会行为有积极的促进作用。 母亲的移情能力也是影响孩子亲社会行为的重要因素。假如母亲的移情能力强，在观点采择问卷上得分高，对孩子的需求敏感，她们的孩子也更有可能对他人移情。安全型的依恋关系和移情之间也存在较高的正相关。 另外，假如母亲能常常鼓舞孩子去反思、评价自己的行为后果，并考虑自己的行为会对他人可能造成的影响，孩子也更可能对他人移情，做出更多的亲社会行为。 总...