跟踪台风的卫星教学目的： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 3．学会用“谈笑风生”造句。 教学过程： 第一课时 一、录像导入。 播放有关台风的图片，让学生初步了解台风的危害。 引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。 二、初读课文。 1.老师范读 2.学生自由读 3.检查。 A 盯住 监视 厉害 狂暴 避进 暴跳如雷 疯狂 撑牢 惊慌 谈笑风生 泄气 B 解词 C 长句子 他刚刚展开/巨大的身子，猛然望见/天空中有颗小星星/不停地朝他/眨着眼睛，便大声嚷道“你是谁？竟敢/盯住我！” 三、精读课文。 (一)议读体会，学习 1，2 自然段。 1．自由朗读 1，2 两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？ 2．学生讨论沟通 3、老师引读：“在波浪……便大声嚷道”师问：谁来嚷？（板书：嚷。）指名读这句话。指导朗读：你为什么这样读？（很生气）为什么生气？（生答）大家一起读这句话。 4.可怕呀！小卫星它怕吗？（出示表情卡片：笑脸）谁来读它的话？（生读）把“哈”后面的逗号改成“——”谁来读？（生读） 5.为什么你要时刻跟踪台风？（生答）台风和卫星初次见面，已擦出较量的火花，我们齐读 1、2 自然段，一起来体会体会。（生读） 6.他们之间会有怎样激烈的较量呢？下节课再来看 四、布置作业。 1.描红 2.朗读课文 3.你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们沟通沟通。 第二课时一、 复习、导入。 1.同学们，上节课，我们已初步学习了 17 课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。你能不能分别用一个字来形容台风、卫星给你的印象？（学生回答，师板书） 2.那台风和卫星之间发生了什么样的事呢？（从课题上来看）生答：卫星跟踪台风。那卫星是怎么样跟踪台风的？课文中用了两个词语，请你找一找。（板书时刻、紧紧地）我们把这两个词放进课题中去读一读。（生读） 3.过渡：小卫星能不能紧紧地跟住台风呢？让我们一起看课文。 二、精读课文。 （一）学习三、四自然段。 1.请同学们自由读这两小节，用“——”划出台风说的话；用“~~~~”划出卫星说的话。（师板书：狂怒） 2.理解台风说的话。（1）对台风来说，小卫星竟然不怕它，真是老虎头上——拍苍蝇；太岁头上——动土。台风（师指板书）生齐读：狂怒。（2）谁来读台风狂怒叫的话？（生读...
