苏教版小学数学《体积和容积》优秀教案设计和教学反思 本节课的内容对大部分学生来说有的只是生活中的一些体验，没有什么知识基础。正确理解体积（容积）的意义，对学生运用有关知识解决实际问题起着非常关键的作用，这节课的起始非常关键。 学情分析 通过操作，让学生体会到物体总是占有一定的空间， 物体所占的空间是有大小的，还可以比较。教学时紧紧抓住体积的意义，在此基础上自然过渡到容积的意义。 教学目标 1，通过实验操作，知道什么是体积。 2，通过观察，理解容积的意义。 3，使学生初步掌握计量物体的体积或容积的方法，能正确比较体积或容积的大小。 教学重点和难点 理解体积和容积的含义。 教学过程 一，创设情境导入。 1、讲述《乌鸦喝水》的故事。2、提出问题：用什么方法喝到水？蕴含什么道理？ 就故事内容进行讨论 .承接故事情境，初步认识体积。 二，探究新知。 （一）实验观察，建立体积概念。1、演示实验。（1）拿出两个同样大的玻璃杯。（2）把一个杯子装满水，在另一个杯子里放入一颗石头。（3）把盛满水的杯子里的水倒入另一个装着石头的杯子里。引导学生观察，讨论。有什么现象发生？说明什么？（4）观察两次实验，，出现了什么结果？说明什么？（5）总结实验结果。板书体积的定义。（6）比较物体体积的大小。出示实物：笔盒、数学书、书包。2、建立容积的概念。（1）出示例 7 主题图。（2）比一比。哪个盒子里书的体积大一些？（3）讲述。（4）概括：容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积。 学生观察讨论，并分组实验。学生概括体积的定义。学生比较。 通过让学生 观察、操作、沟通、归纳等教学活动，调动学生的经验,让学生自己理解含义。 三、拓展应用。 1、完成课本 20 页的“练一练”2、推断. 学生独立完成，同桌沟通，小组讨论，全班展示。 使学生加深对体积和容积的理解。 四、小结全课。 通过今日的学习，你学会了什么？ 学生小结 使学生获得成功的体验，从而提高学习数学的信心。 板书设计 体积和容积物体所占空间的大小叫做物体的体积。容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积。 学生学习活动评价设计 注意肯定学生在实验和讨论的过程中所做的努力，激励学生进一步学好数学的信心。 1、体积和容积对学生来说是新概念，有认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次重大进展。然而此时，学生的空间观念还很模糊。 2、学生很难区分容积与体积，有待进一...
