苏教版小学数学教材六年级按比例分配解决问题说课稿（一）、教材分析 《比的应用--按比例分配》是苏教版小学数学教材六年级第十一册第三单元最后一个内容，这部分内容含两个例题，安排 3 课时进行教学，今日我说的是其中第 1 课时。 按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量根据一定的比进行分配，是“平均分”问题的进展，它在实际生活工作中有广泛的应用，学习它能使学生深刻的体会到数学源于生活，又高于生活，最后又服务于生活的辨正关系。这部分内容是在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，掌握了按比例分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、工作中把一个数量根据一定的比进行分配的问题，也为以后学习“比例”“比例尺”奠定了基础。 按比例分配问题大致有三种解法，教材是采纳先把比转化成份数，再转化成分数，使题目成为分数乘法应用题，然后按求一个数的几分之几是多少的方法来解答。这样安排使得学生容易接受，不仅加深对前面分数应用题的理解，还有利于加强知识间的联系。这里把比转化成了份数后，也可以把题目转化为归一应用题，运用归一应用题的解题方法解答，所以，教学中可以补充归一解答，以拓宽学生的解题思路，提高学生的解题能力。教材注意联系生活工作实际导入例题，使学生从中体会按比例分配问题的现实意义，并提高学生的应用意识。 （二）、学情分析 对于按比例分配问题学生在以往的学习生活过程中曾经遇到过，甚至解决过，每个学生都有一定体悟和经验，但是对于这种分配方法没有总结和比较过，没有一个系统的思维方式。通过今日的学习，将学生的无序思维有序化、数学化、系统化，总结并内化成学生的一个巩固的法律规范的分配方法。 （三）目标定位 根据学生生活经验、知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标： 第一知识方面：在自主探究学习中理解按比例分配的现实意义，掌握按比例分配应用题的结构特点，沟通比与分数之间的联系找到解决方法，能正确解答按比例分配应用题。 第二能力方面：能够通过对分配问题的现实考察，提出不同于以前平均分的、更合理的分配方案，培育学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力， 第三情感方面：创设民主和谐的学习氛围，在关注培育学生主动的探究意识、灵活的思维品质过程中形成积极的学习情感。 （四）、重点与难点 重点：认识比例分配问题的现实意义和特征...
