24 时计时法练习 年 月 日 教学内容书本第 52——53 页想想做做第 5—8题，你知道吗，一课一练 P34 第 1—4题。共 几 课时2课型练习第 几 课时2三 维目标1．进一步理解 24 时记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。2．理解普通记时法和 24 时记时法之间的联系，并能正确地进行换算。3．通过自主探究，合作沟通，使学生经历 24 时记时法的认识过程，培育学生的观察，比较，归纳的能力，增强探究意识。4．认识 24 时记时法在生活中的广泛应用，体会合理安排时间的重要性。教 学重难点重点：理解普通记时法与 24 时记时法之间的联系及区别，正确运用 24时记时法表示时刻及两种记时法的转换难点：会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。教 学资源学生经验：学生对 24 时计时法已有了初步的认识，感受并知道了 24 时计时法与普通计时法的联系，这些为本课教学的展开提供了准备。老师准备：小黑板。预 习设计自 主 学 习 菜 单：1．阅读书本 P52 你知道吗。2．尝试完成一课一练 P34 第 1、2、4 题。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、创设情境，揭示课题。（预设 1分钟）1．谈话导入。2．认定目标。二、多层练习，内化提升。（预设27 分钟）1．完成一课一练 P34 第 1 题。学生独立完成。集体沟通。2．完成一课一练 P34 第 2 题。学生独立完成。集体沟通。3．完成想想做做第 5 题。看火车票。弄清 13：37 开的意思，回答所提的问题。集体沟通。4．完成想想做做第 7 题。把小明看的节目预报用普通记时法说一说。同桌相互说一说，再集体沟通。5．完成想想做做第 6 题。学生独立完成。集体沟通。6．完成想想做做第 8 题。集体沟通。7．完成一课一练 P34 第 3 题。出示题目，学生独立完成。集体沟通。三、全课总结、巩固知识。（预设 2分钟）『板块一』师：今日我们继续来认识 24 时记时法。（板书课题）『板块二』师：你能用 24 时计时法表示下面钟面上的时刻吗？师：第 1 幅和第 5 幅图钟面上表示的时间一样，为什么一个是 7：30，另一个是 19：30呢？师：谁来说说你连线的理由？你是怎么想的？师：你觉得妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？为什么？师：生活中还有哪些地方用 24时记时法来记录时间？师：你能用 24 时记时法来播报节目吗？先同桌相互说一说！师：看着钟面想一想，这时你可能在做什么？师：你还能提出哪些问题？『板...
