语文《长城》教案 语文《长城》教案 教学设计 一、创设情境引导读——初识长城 1、揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能观察的建筑物只 有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的傲慢，今日我们就和一起去游览举世著名的万里长城！ 〔多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。〕 2、你想更深化的了解长城吗？〔引读课文〕 3、沟通阅读感受：长城留给你什么印象？(结合课前的预习，学生反馈) 二、图文对比感受读——感知长城 老师指导观看图，让学生感受画面。 1、看第一幅图，说说你从图中看到了哪些景物？课文中是怎样描写的？〔引导学生观看图时，要分清主次，能抓住主体进行重点观看。〕 2、看第二幅图，说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？〔引导学生从整体到局部的观看，抓住详情认识事物的特点。学习运用精确的语言表述所观看到的具体内容的方法。〕 3、从两幅图观看到的不同景物，说说的观看点有什么不同？两幅图各表现事物什么不同的特点？ 三、重点赏析深化读——品味长城 1、学生自读自悟，深化阅读课文，体味文中的哪些词句给你了很深的感悟。 2、沟通阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读。 〔1〕：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折回旋。 引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“曲折回旋”，感受长城的雄伟，运用比方的方法写出了长城的气魄。 〔2〕：城墙外沿有两米多高的垛子，……城台之间可以相互呼应。 引导学生领悟长城奇异的设计，体味长城在军事防备上所起的重要作用。依据文意和搜集的资料展开想像，说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？ 3、情境体验，观看多媒体课件的演示，游览长城。 四、披文入情感悟读——倾动长城 1、假如你登上了长城，看到高大牢固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领悟奇异的设计，你会想起什么? (商量后归结到：修长城的古代劳动人民。) 2、默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的困难有哪些?〔联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶〕文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶?智慧表达在哪里?(细心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。) 3、这段第三句中的“凝聚”是什么意思？“才”是什么意思？ 这砖石那么重、运输的工具那么...
