语文教学听课报告语文教学听课报告 1 上周全校进行了听评课活动，每一堂课都具有学习意义，每一个老师的细心展现不仅令同学沉醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。 下面我就谈谈我对此次听课活动的心得体会： 第一、吃透教材是最根本的。 听完几位老师的展现课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。牟春玲老师在教学《杨氏之子》时，她以声情并茂的朗读引导孩子体会杨氏子的机灵，生动形象，别有韵味，受到了大家的欣赏，并且为同学的读打好了扎实的基础。 其次、注意启发式教学，让同学主动学。 新课程标准要求让同学成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如朱庆媛老师在讲《荷叶圆圆》时，通过课件的设计，精彩的范读，引发同学边品读边想象，体会了夏夜的美。 第三、注意引导同学朗读。 大部分老师都特别注意指导同学朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：付老师在上《跨越百年的秀丽》这课时，首先让同学读描写玛丽居里端庄秀丽的外貌的语句，体会容颜易老为什么玛丽居里的秀丽能够跨越百年的情感；再读课文，让同学找出哪些语句定格在你的心间；配乐读，让同学深情并茂的体会玛丽居里的持之以恒和耐烦。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让同学在阅读中更好的领悟文章所表达的精神，层次特别清楚。 第四、注意学习习惯的养成。 许多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让同学收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的`问题时才能够用自己的力气解决。例如朱庆媛老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。韩霞老师要求同学在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。韩老师还在同学阅读的过程中准时的订正文字的发音，潜移默化的教育同学字音要读准的习惯。付老师始终强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培育同学集中精力的好习惯。杨静老师特别注意孩子写字的姿态“头正肩平身直”，为孩子的书写打下坚实基础。 第五、亲切的评价语言。 几位老师评价同学的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了”等来鼓舞同学。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上...
