追寻数学课堂的和谐美_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 新课标提出：“小学生学习数学的过程应是积极的、愉快的和富于想象的
”构建和谐的数学课堂，营造数学课堂的和谐美，是数学教育的根本保证
一、和谐的数学课堂，需要浓厚的课堂情感氛围 心理学家说过：“情感对于思维犹如能源的发动机
”因此，在课堂教学中，老师应该将自己的愉悦情绪和热情鼓舞毫不吝啬地传递给学生，学生也会把赞美与激情献给你
1 信任与尊重，给学生搭建展示的舞台
教学中常常会出现这样的情况，当学生独立思考获得新颖独到的见解后，往往会产生“假如我回答错了，同学会不会笑我”的心理
这时，老师应该成为沟通学生心灵的桥梁
只要老师多一点亲切、多一点宽容、多一点鼓舞，课堂上就一定能听到这样的声音：“老师，让我来
”“老师，我是这么想的
”“老师，这道题我还有不同的解法，”……在一个民主而自由的数学课堂中，学生一边品尝着被人尊重的喜悦，一边学会欣赏别人，而欣赏产生的巨大力量，可以引领每一位学生充分发挥出自己的潜能，更好地表现自我
2 激励与赞扬，让学生感受成功的喜悦
苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望
”如在教学“找规律”后，我设计了这样的课堂练习：“请你用今日学习的知识来创作一幅有规律的图案，”学生们兴致盎然地开始设计，很快学生的作品出来了
有的学生说：“我们常常用掌声鼓舞大家，认真听听，你能找到我拍掌的规律吗
”(生做了三组拍掌动作)我惊讶地说：“你能用自己的动作简洁地表达出我们今日学习的知识，你真厉害
”老师这种发自内心的赞许、鼓舞，一定能拉近师生间的距离
二、和谐的数学课堂，需要学生喜爱的学习方式 课堂的生命力来自于学生对问题的好奇，来自于对事实的感受、体验，来自于丰富活跃的猜想、假设、直觉，来自于不同观点的碰撞、争辩
