部编版五年级下册语文教学计划及进度表 部编版五 年级下 册 语文 学科学期教学计划 全册教学目标要求 1. 识字与写字教学 本册识字 200 个，写字 180 个，把字写端正、法律规范。在提高写字质量的同时，还可适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。 2. 阅读教学 （1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成能力。 （2）不要因为速度损害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。 （3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有一定速度的习惯。 （4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。 3. 口语交际教学 （1）激发兴趣，体现双向互动。 （2）继续提高学生的口语程度，培育良好的语言习惯。 4. 习作教学 （1）进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。（2）培育观察、思想、表达三种能力。 教材体系、教学内容分析 统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有 3-4 篇课文。语文园地包括“沟通平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采纳“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“沟通平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深化。 具体安排如下： 第一单元，人文主题：童年往事； 语文要素：体会课文表达的思想感情。 第二单元，人文主题：古典名著之旅； 语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。 第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国； 语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 第四单元，人文主题：家国情怀； 语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体； 语文要素：学习描写人物的基本方法。 第六单元，人文主题：思维的火花； 语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。 第七单元：人文主题：异域风情； 语文要素：体会景物的静态美和动态美。 第八单元，人文主题：幽默和风趣； 语文要素：感受课文风趣的语言。 教学方法及策略 1、仔细钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级...
