高中语文周记六篇 高中语文周记六篇 时间过得真快，一周又过去了，想必大家都有了很深的感受吧，让我们通过周记发表自己的意见和想法吧。那么我们该怎么去写周记呢？下面是我为大家收集的高中语文周记 6 篇，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。 高中语文周记 篇 1 在提倡实施素养教育的过程中，高中的语文需要在如何提高学生素养方面给予更多的思索。拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学和实践中，因此，我们所要追寻的应当是也只能是在保证学生对语文有足够重视，并有确定语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对提高学生的语文基础学问大有卑益的教学内容和写作训练方法等。以此为基点，高中语文教学迫切需要在老师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行仔细检验的基础上，探寻一种有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素养教育，实现高中语文课改。现就高中语文教学存在的主要问题，谈两点反思： 一、必需更新教育观念，深化课堂教学。当前的中学语文教学，我们不难觉察照旧存在着许多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注重 45 分钟课堂学问的讲授传播，而忽视对学生能力的培育、智力的开发和语文素养的提高。语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，听、说、读、写、用等等，每节课就不行能面面俱到的讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，符合学生的学习习惯，调动学生的学习主动性，变学生的“要我学”为“我要学”。这样才能让学生获得语文素养。 从初中进入高中的学生，普遍存在语文基础学问薄弱的现象，由于初三的中考使许多初中语文教学在应试的束缚中，热衷于大量的词、句、篇的所谓“基本学问训练”，迫使学生陷入漫无边际的题海中，仅囿于语文课本中应试学问的重复演练，纯粹的死记硬背，看似“双基”学问训练，而实际效果却降低了学生的语文能力乃至语文素养。造成有的学生语法混乱，表达不清，错字、别字成堆等，有的甚至连最基本的思想素养都没有，这样，对学生的进展就有明显的影响。 新编的高中语文教材和本次课改，就明确地提出了全面提高学生的语文素养。那么，高中语文新课程的转变表达在哪里呢？主要表现为三个方面：课程目标和内容的调整；学习方式的变革，从而带来教学和评价方式的转变；高中语文课程结构和实施机制的调整。高中语文课程改革也要解决最突出问题，那就是 “学科中心”问题。“学问本位...
